Diferencijalna dijagnoza
Kao i na polju ADHD i drugim područjima, problem dijagnosticiranja "ADHD-a" leži u težnji da se navodno "mali" problem dodijeli izravno središnjoj učenje problem. To znači da djeca ili odrasli također mogu "jednostavno" patiti od nedostatak koncentracije. To nije uvijek ADHD.
Postoje i različiti problemi u ponašanju djece. Zbog toga je nužna diferencijalno dijagnostička diferencijacija simptoma. Na temelju različitih dijagnostičkih istraživanja već je jasno da neka područja posebno pokušavaju isključiti druge bolesti.
Na primjer, liječnik pokušava isključiti neurološke bolesti pomoću diferencijalna dijagnoza pomoću različitih unutarnjih i neuroloških ispitivanja različitih metaboličkih poremećaja, poremećaja vida i / ili sluha, a posebno da se stvarni uzrok pripiše bilo kojem postojećem stanju iscrpljenosti. Diferencijalni dijagnostički poremećaji uključuju, između ostalog, izuzeće dubokih psiholoških oštećenja, kao što su Touretteov sindrom, depresija, poremećaji anksioznosti, manija, prisile (tikovi), autizam, Aspergerov sindrom i bipolarni poremećaji (= manično-depresivni poremećaji). Samo rijetko djeca uz to obolijevaju i od neke druge ove bolesti ADHD.
U kognitivnom području smanjena inteligencija, djelomični poremećaji izvedbe poput disleksija or diskalkulija treba isključiti, kao i darovitost ili djelomičnost nedostatak koncentracije. Konkretno, ako problemi u diferencijalna dijagnoza već se definiraju, duboki razvojni poremećaji, afektivni poremećaji i kućno okruženje koje pojačava simptome trebaju biti isključeni. Diferencijalna dijagnoza trebali bi također uključivati duboke razvojne poremećaje, afektivne poremećaje i kućno okruženje koje pojačava simptome.
rezime
Djeci i odraslima koji pate od ADHD-a teško je koncentrirati se, pozornost je neizmjerna. Također je uočljivo da započeti posao često nije završen. To je točno točka u kojoj problemi postaju jasni, a posebno dijete s ADHD-om može biti izloženo u školi.
Čak i ako je inteligencija u normalnom, ponekad čak i iznadprosječnom rasponu, pogođeni ne mogu ili samo uz velike poteškoće nadoknaditi deficite uzrokovane nedostatak koncentracije. Nerijetko se događa da djeca i odrasli s ADHD-om imaju slabost čitanja, pravopisa ili računanja. Kombinacija ADHD-a i djelomičnog deficita izvedbe (disleksija or diskalkulija) ne može se isključiti.
Da bi se moglo pomoći onima koji su pogođeni, terapija ADHD-a mora biti usmjerena. Pogotovo u djetinjstvo, ukoravanje i vrijeđanje djece ne mijenja ništa. Roditelji i učitelji trebaju strpljenje i prije svega (samo) kontrolu. Dosljedna obrazovna akcija, postavljanje i poštivanje dogovorenih pravila glavni su prioritet za djecu pogođenu ADHD-om.
