Prednosti otvorene nastave
Otvoreno poučavanje ima brojne prednosti. Nudi djeci koja rade sporije i uče priliku raditi vlastitim tempom u društvu usmjerenom na performanse. Nadalje, nisu vezani za određene učenje metode, ali mogu odabrati metodu koja odgovara njima stil učenja.
Budući da učitelj nije vođa koji učenicima sve diktira, učenici sami uče ono što ih zanima i kojim metodama mogu najbolje naučiti. Posebno se potiču individualne sposobnosti i osobine ličnosti svakog učenika, tako da sadržaj nastave djeci postaje zanimljiviji. Nadalje, djeca uče preuzimati odgovornost za sebe samoodređenim postupcima, jer mogu stvoriti vlastita iskustva.
Korištenje električnih romobila ističe učenik izlazi iz pasivnog stava, koji često zauzima u redovnim školama, kada učitelj nudi samo frontalnu nastavu u kojoj učenik mora samo slušati. Međutim mozak mnogo bolje uči i zadržava sadržaj ako ga je sam razradio. Kroz ovo povećano samo-učenje učitelj ima više vremena koje može koristiti za intenzivno promatranje učenika i njihov razvoj ili za pomoć slabijim učenicima.
Mane otvorene nastave
U provedbi otvorene nastave obično nedostaju mogućnosti kontrole i ocjenjivanja onoga što su učenici naučili, jer nisu dostupne usporedne vrijednosti. Učitelju nije uvijek razumljivo što je i koliko pojedini učenik naučio u jednom danu, ako je učitelj intenzivno brinuo o drugim učenicima. S nekom djecom za ovaj potpuno besplatan izbor učenje materijala, metoda učenja i struktura učenja na pretjeranu potražnju zbog stresa zbog donošenja odluke. To može posebno utjecati na učenike s invaliditetom ili slabostima u donošenju odluka i vještinama komunikacije.
Zbog prekomjernih zahtjeva ili dobrovoljnosti odabira zadataka, studenti mogu izbjeći neugodne i teške zadatke koji su od velike važnosti. Nadalje, moguće je da putem jakog pojedinca učenje, socijalno učenje se više ne odvija u grupi. Stidljivi studenti koji radije uče samostalno mogu brzo postati usamljeni ili samo isti studenti rade zajedno jer su prijatelji. Uz to, povećani nemir mogu uzrokovati različite aktivnosti i na taj način onemogućavati učenicima da uče u istoj sobi. Daljnji nedostatak je povećana priprema i vrijeme potrebno za izradu materijala i zadataka.
