A učenje poremećaj je razvojni poremećaj zbog kojeg djeca ne mogu ići u korak sa svojim vršnjacima u školi i drugim učenjima. Postoji nekoliko vrsta učenje poremećaj, što sve zahtijeva odgovarajuće terapija.
Što je poremećaj učenja?
Stručnjaci definiraju a učenje poremećaj kao djetetov razvojni poremećaj koji se odnosi na školske vještine. Pogođene osobe, s inače normalnom inteligencijom, imaju poteškoće u korak s drugom djecom u školi i zabavište. Poremećaj učenja može se odnositi na primjer na čitanje, pisanje ili računanje. To ne mora uvijek biti smanjenje odgovarajućih vještina, ali također može značiti, na primjer, u slučaju hiperleksije, znatno prerano stjecanje vještina čitanja. Pod određenim okolnostima poremećaj učenja može ukazivati na poremećaj kao što je Aspergerov sindrom. Zbog toga bi pogođenu djecu trebalo pregledati i prikladno liječiti. Često se kroz takav terapija, moguće je značajno poboljšanje sposobnosti učenja, a time i socijalna integracija u školu i kasniji svakodnevni rad.
Uzroci
Uzroci poremećaja učenja mogu biti različiti. Kao što je već spomenuto na početku, to može biti bolest kao što je autizam or Aspergerov sindrom, što dovodi do takvog razvojnog poremećaja ili abnormalnosti. Međutim, često se kod oboljele djece ne mogu otkriti izravne bolesti ili invaliditet. U tim slučajevima obično postoji nekoliko čimbenika koji dovesti na poremećaj učenja. S jedne strane, socijalno okruženje pogođenog djeteta može rezultirati promjenom sposobnosti učenja, na primjer ako se vrši pretjerani pritisak na očekivanja, a dijete ne može pravilno učiti zbog straha od neuspjeha. Sama škola ili drugi školski drugovi i učitelj također mogu promovirati poremećaj učenja, na primjer ako se dijete ne osjeća ugodno ili se boji ići u školu. U konačnici, i samo dijete također može biti predisponirano poremećaju učenja zbog bioloških ili čak psiholoških čimbenika.
Tipični i uobičajeni poremećaji učenja
- Disleksija (invaliditet čitanja i pravopisa, LRS).
- diskalkulija
- Diskalkulija (Acalculia)
Simptomi, pritužbe i znakovi
Poremećaj učenja manifestira se simptomima najkasnije u školi, ali često i ranije. Dakle, karakteristično je da pogođena djeca imaju sjajno problemi s učenjem novi sadržaj. To se može odnositi na učenje općenito ili znači djelomična područja. Ako poremećaj učenja zahvaća sva područja, djeca nisu u stanju naučiti potreban sadržaj dovoljno brzo. Ponekad se čine usredotočenima i zaboravnima. Uobičajena nastava ne dovesti do uspjeha s njima. Ne mogu stvoriti okruženje za učenje, a također se sami odriču učenja zbog povećanog neuspjeha. Mnogi se poremećaji učenja, s druge strane, odnose na podpodručja školskog obrazovanja. Na primjer, disleksija or diskalkulija može se ovdje spomenuti. U ovim oblicima poremećaja učenja narušava se samo učenje jedne discipline. Sav ostali sadržaj normalno se apsorbira i nauči normalno. Još poteškoće u učenju sa značajem je hiperleksija. Ovdje djeca imaju visok afinitet prema brojevima i slovima. Simbole i njihove funkcije uče vrlo brzo. Međutim, značenje istog često im se ne otvara u dovoljnoj mjeri. Uče pisanje i računanje, ali ne nužno kako ih pravilno protumačiti. U cjelini, djeca s teškoćama u učenju u prosjeku ne pokazuju smanjenu inteligenciju.
Dijagnoza i tijek
A poteškoće u učenju obično se primijeti kada pogođena djeca imaju vidljive poteškoće u održavanju škole u usporedbi s vršnjacima. Ako učitelj primijeti takvu slabost, trebao bi kontaktirati roditelje kako bi oni to primili na znanje i, ako je potrebno, posjetiti psihologa. Psiholog može pomoću jednostavnih testova otkriti ima li dijete poremećaj učenja i, ako ima, o čemu se radi. Uzroke također treba istražiti. Ako se poremećaji učenja ne liječe, oni dovesti do socijalne izolacije i sve manjeg samopouzdanja među pogođenim. Pod određenim okolnostima mogu preskočiti školu kako se ne bi izlagali pritisku. Ulazak u normalan radni vijek naknadno je otežan zbog loših školskih ocjena. To stvara začarani krug koji se ne može sam prekinuti.
komplikacije
Poremećaj učenja može se pojaviti izolirano ili biti popraćen drugim poremećajima učenja. Na primjer, diskalkulija i disleksija javljaju se zajedno češće od prosjeka. Uz to, mogu ih pratiti i drugi mentalni poremećaji i poremećaji ponašanja. Djeca sa ADHD vjerojatnije imaju poremećaj učenja koji utječe na čitanje, pisanje ili matematiku od vršnjaka bez ADHD-a. Poteškoće u učenju često rezultiraju komplikacijama za svakodnevni školski život i cjelokupno učenje, iako određeni poremećaj učenja, poput disleksije, ne mora biti povezan sa smanjenom inteligencijom. Djeca koja imaju poteškoća s čitanjem često se trude steći znanje iz drugih školskih predmeta, istraživati ili čitati lektiru. Često im za to treba više vremena nego njihovim školskim kolegama. Bez odgovarajuće nadoknade, ova djeca mogu stoga biti u nepovoljnom položaju kada su u pitanju ocjene. Čak i uz odgovarajuću nadoknadu, poput dodatnog vremena na testovima i ispitima, mogu nastati komplikacije. Za drugu djecu i roditelje ponekad je neshvatljivo zašto dijete s disleksijom dobiva više vremena za zadatke. To može rezultirati ogorčenošću i zavišću, što može utjecati na djetetove socijalne odnose u školi. Nadalje, djeca s poremećajem učenja mogu razviti anksioznost ili potištenost, koja se mogu razviti u anksiozni poremećaj or depresija. Moguće je i agresivno ili opozicijsko ponašanje. Ove komplikacije zahtijevaju dodatno razmatranje u liječenju.
Kada biste trebali posjetiti liječnika?
Ako dijete ima znatno slabije rezultate od svojih kolega iz razreda, treba istražiti uzrok. Poremećaj učenja nije jedino moguće objašnjenje. Međutim, ako dijete nije propustilo nijednu nastavu i nedostaci se ne mogu objasniti na bilo koji drugi način, mora se razmotriti poremećaj učenja. Roditelji se mogu obratiti raznim kontaktima sa sumnjom na poremećaj učenja. Pogodna su specijalizirana savjetovališta koja su pedagoški ili psihološki orijentirana. Nadalje, neovisni dječji i omladinski terapeuti mogući su kontakti, kao i pedijatri. Međutim, pedijatar često izdaje samo uputnicu, jer se poremećaji učenja ne liječe medicinski. Psihološki i, ako je potrebno, jezični terapija je u prvom planu. Međutim, pojašnjenje od strane pedijatra može biti korisno za isključivanje medicinskih uzroka za nedostatke u radu. Uz to, pedijatar može propisati govorna terapija primjerice za disleksiju (poteškoće u čitanju). Ako govorna terapija je propisan kao pravni lijek, zakonski zdravlje osiguranje obično pokriva troškove.
Liječenje i terapija
Ako je dijagnosticiran poremećaj učenja, osobito je važno znati točan uzrok. Na primjer, ako postoji bolest ili invaliditet, moguće je da pogođeno dijete neće moći pokazati normalno ponašanje u učenju i možda će trebati pohađati posebno prilagođenu školu. Ako su poremećaji u učenju uzrokovani socijalnim i sličnim čimbenicima, odgovarajuća terapija u mnogim slučajevima može dovesti do normalnog ponašanja u učenju, a time i do redovne školske i profesionalne karijere. Ovdje se mora posebno ojačati samopouzdanje djeteta, jer samo ako vjeruje u svoje sposobnosti može napredovati. Stoga je imperativ polagan i oprezan pristup roditelja, učitelja i terapeuta. Posebna poduka prilagođena djetetovim potrebama može pomoći u svladavanju predmeta, a također osigurati da dijete razvije osjećaj zabave u učenju.
Outlook i prognoza
Poremećaj učenja jedan je od poremećaja koji se obično uočava u ranom razvojnom procesu osobe. Ako je drugačije mjere poduzimaju se radi promicanja učenja tijekom djetinjstvo, kognitivne sposobnosti se često poboljšavaju. Međutim, to ovisi o prisutnoj osnovnoj bolesti i ne može se općenito utvrditi. Brojne rana intervencija razvijeni su programi koji se mogu koristiti pojedinačno i dobro su istraženi. Međutim, potpuni se oporavak vrlo rijetko postiže tijekom života. Stoga prognoza ovisi o trenutnom uzroku kao i o početku terapije. Nadalje, poboljšanje postojećeg poremećaja može se postići ako se samopomoći mjere koriste se uz primjenu medicinskih terapija. Okoliš, a time i utjecaj rodbine, kao i ljudi iz socijalne okoline, mogu značajno pridonijeti boljim izgledima za uspjeh pacijenta. Ako poremećaj učenja nastupi nakon nesreće ili bolesti mozak tijekom života prognoza je obično lošija. Poboljšanje memorija izvedba u poodmakloj dobi može se postići samo u težim uvjetima. Osim toga, neke bolesti sprečavaju razvoj novih memorija sadržaj. Ipak, u većini slučajeva, u suradnji s terapeutom, može se postići ublažavanje postojećih simptoma.
Prevencija
Poremećaj učenja ne može se izravno spriječiti. Roditelji bi u osnovi trebali dati djetetu samopouzdanje i zabavu u učenju i podržavati ga bez pritiska, čak i ako se pojave problemi. Ako se pojave prvi znakovi poremećaja učenja, treba se obratiti pedijatru kako bi se na vrijeme moglo započeti s odgovarajućim liječenjem.
Nastavak
Korištenje električnih romobila ističe mjere a mogućnosti naknadne njege uvelike ovise o vrsti poremećaja učenja. Prije svega, ovo ima za cilj pružanje individualizirane podrške kako bi se sadržali stanje i dugoročno ga otkloniti. Oboljele osobe stoga ovise o sveobuhvatnom pregledu koji bi se trebao obaviti u ranoj fazi. Samo dijagnosticiranjem poremećaja učenja u ranoj fazi mogu se spriječiti daljnje pritužbe ili poremećaji u djetetovu razvoju. Odgovarajući terapijski pristupi važni su za poboljšanje djetetove sposobnosti učenja. Što se intenzivnije primjenjuju, to su veće šanse za poboljšanje ograničenja. Roditelji također mogu izvoditi terapijske vježbe s djetetom kod kuće i time smanjiti simptome. Često je potrebna intenzivna terapija i briga roditelja ili druge rodbine. Vrlo su korisni i intenzivni razgovori s djetetom s ljubavlju. Roditelji također mogu tražiti kontakt s drugim ljudima pogođenim poremećajem učenja, jer to često dovodi do razmjene informacija. U pravilu, ova bolest ne smanjuje životni vijek djeteta.
Što možete učiniti sami
Grupe za samopomoć koje se bave pitanjem poremećaja učenja često su usmjerene na roditelje pogođene djece. Grupe podrške mogu se razlikovati u fokusu: neke se usredotočuju na međusobnu emocionalnu podršku ili raspravljaju o općim roditeljskim problemima, dok se druge usredotočuju na ciljane intervencije za pomoć djeci. U mnogim slučajevima poremećaj učenja čini da se dijete osjeća inferiorno i nema povjerenja u svoje vlastite performanse. Neka djeca pate od maltretiranje u školi. Loše ocjene u školi, koje su rezultat poremećaja učenja, često se lažno pripisuju nedostatku inteligencije. Osjećaj postignuća u svakodnevnom životu može ponovno potaknuti samopouzdanje. Aktivnosti u kojima dijete uživa i u koje je samopouzdano dobar su način za to. Pogodni su sport, kreativne aktivnosti, glazba i ostale slobodne aktivnosti. Tajm-aut i faze bez ikakvog pritiska za izvođenje također su važni. Dijete se ni pod kojim okolnostima ne smije svesti na svoj poremećaj učenja. Anksiozni poremećaji i depresija može lako napredovati ako dijete osjeća da propada. I ovdje mjere samopomoći i promjene u svakodnevnom životu mogu imati pozitivne učinke - međutim, moguće depresija, anksiozni poremećaj ili neki drugi mentalni poremećaj također treba liječiti obučeni stručnjak, na primjer odgajatelj ili dječji i omladinski terapeut.
