Klasa 1
Čak iu predškolskoj dobi djeca stječu različita iskustva s brojevima, količinama i veličinama, kao i sa prostorom i vremenom. Ovo znanje i vještine preuzimaju se i razvijaju u početnim lekcijama. Na satima matematike prvog Školska godina, također je uveden točan numerički zapis, a osim uzimanja i razvijanja različitih prethodnih iskustava, uvode se i prve operacije (zbrajanje i oduzimanje).
Da bi se dobio uvid u matematičke operacije, uvođenje operacija odvija se prvo na razini akcije. Dakle, zbrajanje nije ništa drugo nego zbrajanje (povećanje, zbrajanje, popunjavanje), oduzimanje je predstavljeno oduzimanjem (smanjenjem, skraćivanjem). Kroz razumijevanje i raznoliku praksu, prijelaz na simboličku razinu lak je za većinu djece, ali postoje i odstupanja i anomalije, koje su ilustrirane u nastavku. Brojevi svojstava i odnosa | Zbrajanje | Oduzimanje
- Problemi s dodjeljivanjem u paru.
- Problemi s određivanjem količina (koliko je 6 medvjeda?)
- Problemi u provjeri percepcijske podudarnosti elemenata dvaju skupova
- Problemi s dovršavanjem odnosa (... manje od ..., ... veće od ..., jednako)
- Broj rotatora (12 umjesto 21) na
Klasa 2
Proširenje brojevnog prostora: zbrajanje i oduzimanje:
- Problemi u razumijevanju sustava vrijednosti mjesta P
- Problemi s čitanjem brojeva
- Problemi pri zapisivanju brojeva na uho
- Zadržava se izračunavanje prstima
- Zadaci malog Einspluseina (zadaci zbrajanja i oduzimanja u ZR do 20) još nisu automatizirani
- Zbrajanje i oduzimanje vrši se samo brojanjem (također na sto tablici)
- Problemi sa strukturom proračunskih shema. (Dodatak sljedećem deseticu, a zatim i dalje: PRVI…, ONDA)
- Problemi u činjeničnom izračunu koji nisu zbog nedostatakaSlabosti u smislenom
Klasa 3
Proširenje brojevnog prostora: zbrajanje i oduzimanje:
- Problemi u razumijevanju sustava vrijednosti mjesta.
- Problemi s čitanjem brojeva
- Problemi pri zapisivanju brojeva na uho.
- Zadržava se izračunavanje prstima.
- Zadaci malog Einspluseina (zadaci zbrajanja i oduzimanja u ZR do 20) još nisu automatizirani.
- Zbrajanje i oduzimanje vrši se samo brojanjem.
- Problemi u razumijevanju zadatka, obrnutog i komplementarnog zadatka
- Problemi sa strukturom pisanog dodatka
- Problemi s dopunjavanjem (dopunski zadaci), a time i problemi sa strukturom pismenog oduzimanja
- Problemi s pisanim oduzimanjem višeminutnih krajeva (= brojevi koji se oduzimaju od broja)
- Problemi s spremanjem srednjih rezultata
- Problemi u činjeničnom izračunu koji nisu zbog nedostatakaSlabosti u smislenom
