Simptomi
Simptomi su uvijek individualne prirode i to je često problem u kontekstu ranog otkrivanja učenje problema. Slijedom toga, popis se ne smije shvatiti kao cjelovit katalog čiji spomenuti simptomi moraju biti prisutni u svakog djeteta. Sljedeći je popis namijenjen samo pokazivanju simptoma koji se mogu pojaviti. Na vama je da odlučite primjenjuju li se na vaše dijete. Uzroci na području socio-kulturnih i obiteljskih uvjeta: Uzroci na području škole: uzroci na neurotično-psihogenom području: uzroci na ustavnom području (vidi gore):
- Nedostatak izdržljivosti i motivacije za izvedbu
- Loše radno držanje
- Jezični problemi
- Nedostatak samopouzdanja
- ...
- Strah neuspjeha
- Razina izvedbe preniska previsoka
- Nedostatak školovanja
- Praznine u području osnovne aritmetike (također: nedostatak sposobnosti razumijevanja i prodiranja u situaciju: tvrdoglava primjena naučenih mehanizama bez razumijevanja principa
- Obuka subjektivnih algoritama
- ...
- Tjeskoba kojoj nedostaje samopouzdanja
- Mehanizmi obrane
- Agresivno ponašanje
- ApatijaInteres
- ...
- Motorne abnormalnosti
- Blokada razmišljanja
- Poremećaji vizualne percepcije
- Poteškoće u obradi informacija: slabosti u govoru, percepciji, razmišljanju i / ili memorija, ili oštećene motoričke sposobnosti).
- Poteškoće u području automatizacije (praksa automatizacije važan je dio nastave matematike)
- ...
Osnovne računske radnje
Pogreške koje se očituju u matematičkom polju mogu biti višestruke. Međutim, djeca sa slabim aritmetičkim sposobnostima često pokazuju da su dulje vezana uz pogled od druge djece i stoga moraju dulje internalizirati konkretnu, glumačku strukturu operacije. Pogotovo u prve dvije godine škole, u kojima se brojevni prostori (do 20, kasnije do 100) obrađuju zbrajanjem i oduzimanjem, kasnije i množenjem i dijeljenjem, a sustavna struktura dekadskog sustava internalizira se, razina djelovanja bitan je element u izgradnji matematičkog razumijevanja svakog djeteta.
Osobito se četiri osnovne aritmetičke operacije mogu lako verbalizirati ... Ostali pojmovi koji ilustriraju osnovnu aritmetiku
- Dodaj-dodaj-dodaj-dodaj-dodaj-kompletno-dodajte-odgodu-dodajte-povećajte ...
- dodati
- Spojiti
- dodati
- dodati
- Ovo uključuje
- Umnožiti
- ...
- Smanjite uklanjanje oduzimanja uklanjanje pomak pomak unatrag ...
- Oduzeti
- Odložiti
- Odgurnuti
- Odbrojite
- Smanjenje
- ...
- Množenje ... puta onoliko puta koliko se poveća broj istih količina ...
- ... puta toliko
- Kombinirajući jednake količine
- Uvećati
- ...
- Divizijska raspodjela ...
- Split
- Raspodijeliti
- ...
- dodati
- Spojiti
- dodati
- dodati
- Ovo uključuje
- Umnožiti
- ...
- Oduzeti
- Odložiti
- Odgurnuti
- Odbrojite
- Smanjenje
- ...
- ... puta toliko
- Kombinirajući jednake količine
- Uvećati
- ...
- Split
- Raspodijeliti
- ...
... i gluma: Na ovoj razini dijete sa slabom aritmetičkom sposobnošću ostaje dulje, pri čemu bi svakom djetetu trebala biti pružena prilika da koristi materijale za razjašnjavanje problema (povratak na važeću razinu). Samo dosljednim prodiranjem u osnovnu matematičku aritmetiku i mogućnošću razjašnjavanja ovih matematičkih problema različitim materijalima, djeci se može pružiti prilika da razumiju, a ne samo mogućnost glupe primjene matematičkih pravila i zakona. Samo oni koji su razumjeli ZAŠTO mogu iznova i iznova primjenjivati aritmetičke postupke čak i u modificiranim situacijama (činjenični zadaci) i proširiti ih na druge brojevne raspone (u osnovnoj školi: prirodni brojevi do jednog milijuna).
Uz pomoć verbalizacije i glume, djetetove pogreške u razmišljanju mogu se rano prepoznati i ispraviti (na razini aktivne radnje). Neka vaše dijete opiše kako je došlo do svog rješenja i dopustite njegov način razmišljanja sve dok je pravilno promišljeno. Ako je sve previše komplicirano, možete naravno djetetu jasno dati do znanja da postoje lakši načini za postizanje cilja - možda čak i sigurniji.
Ali nikada mu nemojte dati osjećaj da je njegov način izračuna "potpuno slabašan" ili "potpuno pogrešan". Opet, zvuk je taj koji stvara glazbu i može odlučiti hoće li vaše dijete prihvatiti dobronamjerne savjete. Tek kad dijete shvati kako aritmetički postupci "djeluju" na aktivan (aktivni) način, možemo prijeći na ikoničnu i simboličku razinu. U nekim je slučajevima također moguće kombinirati aktivnu i ikoničnu razinu u slučaju da dijete mora dugo ostati na razini akcije.
