Sinonimi u širem smislu
- Attention Deficit poremećaj
- Sindrom deficita pažnje
- Psihoorganski sindrom (POS)
- Hans-momak-u-zraku
- Poremećaj manjka pozornosti (ADD)
- Minimalni sindrom mozga
Definicija
Sindrom deficita pažnje izrazito je nepažljivo, ponekad čak i impulzivno ponašanje, koje postaje uočljivo tijekom duljeg vremenskog razdoblja (oko šest mjeseci) u nekoliko područja života (zabavište/ škola, kod kuće, slobodno vrijeme). OGLASI ne moraju nužno biti povezani s hiperaktivnošću. Naprotiv, pate i djeca koja se pojavljuju kroz snove ili slično ADHD.
Prikazana ponašanja obično ne odgovaraju djetetovoj fazi razvoja, već se manifestiraju, što znači da se odgovarajuća ponašanja ne javljaju u fazama, već traju. To ima za posljedicu da se problem ne može prevladati bez odgovarajuće pomoći. Postoje dva oblika sindroma deficita pažnje: osim sindroma deficita pažnje bez hiperaktivnosti (ADHD), postoji i njegova hiperaktivna varijanta, ADHD (sindrom deficita pažnje s hiperaktivnošću) i mješoviti tip obje varijante.
Zajednička za oba pojma je činjenica da su to jasno definirane kliničke slike koje karakteriziraju različiti simptomi ADHD. Djeca s ADHD-om ili ADHD-om ne mogu usmjereno usmjeriti pažnju, tako da im nedostaje sposobnost koncentracije. Ti se nedostaci obično prožimaju u svim područjima djetetova života, tj zabavište ili škole, kao i područja za obitelj i slobodno vrijeme.
Korištenje električnih romobila ističe nedostatak koncentracije postaje posebno vidljivo u fazama u kojima djeca mogu usmjeravati svoju pozornost na određeno područje tijekom duljeg vremenskog razdoblja. Iako ADHD dijete tada počinje sanjati i inače ne nužno privlači negativnu pažnju, hiperaktivno (ADHD) dijete može imati negativne popratne simptome (vrpoljiti se do odbijanja rada). Zbog različitih vanjskih manifestacija ADHD-a, obično se dijagnosticira češće, ali prije svega brže.
U međuvremenu su razne serije studija potvrdile da u prisutnosti AD (H) S, prijenos i obrada informacija između različitih dijelova mozak neispravno funkcionira. U oba slučaja sposobnost koncentracije ponekad je znatno oslabljena. To, međutim, ne znači da se kod djece s ADD-om ili ADHD-om darovitost može isključiti od samog početka.
Međutim, primjetno je da simptomi mogu imati posljedice i na drugim područjima školovanje. Nerijetko se događa da djeca s poteškoćama u čitanju i pravopisu i / ili diskalkulija. S obzirom na činjenicu da su studije blizanaca na jednojajčanim blizancima pokazale da - ako je prisutan ADHD / ADHS - obojica djece obično pogađaju, pretpostavlja se da se simptom - od kojeg mogu patiti i odrasle osobe - može naslijediti.
Povijest
Općenito, deficit pažnje bez hiperaktivnosti dobiva znatno manje pažnje, što bi se moglo, između ostalog, povezati s činjenicom da su tiha djeca s nedostatkom pažnje općenito manje uočljiva. Dijagnoza s tim učinkom, uključujući prethodno primijećeni deficit pažnje, puno je teža. S obzirom na istraživanje o uzroci ADHD-a, treba napomenuti da su već 1870. godine dane prve izjave koje nisu isključivale nasljedstvo, a također su isticale kako je društveni pritisak na djecu sve veći.
Sve važnije vrline poput točnosti, reda, poslušnosti, ... ne mogu ispuniti sva djeca na isti način. Ova bi nas izjava trebala natjerati da sjednemo i primijetimo… U daljnjem tijeku istraživanja, na primjer početkom 20. stoljeća, postojala je tendencija davanja velike odgovornosti iznad obrazovanja.
Pojavile su se skupine koje su djecu s nedostatkom pažnje svrstale u kategoriju teško educiranih. Međutim, još je jednom jasno da je vjerojatnije da će ova djeca imati hiperaktivnu varijantu ADHD-a i da je čak tada vjerojatno bilo puno teže dijagnosticirati ADHD bez hiperaktivnosti. Povijesno gledano, paralele se stoga mogu naći ne samo s obzirom na poteškoće dijagnosticiranja ADHD-a, već i s poviješću disleksija.
Budući da su se i tamo pretpostavljali i pretpostavljaju mogući uzroci, oni ih formulirali, kasnije opozvali i opet postulirali. Tridesetih godina slučajno je otkriveno da posebni lijekovi umiruju hiperaktivnu djecu. Budući da je ovo uspjelo, pretpostavljalo se 60-ih godina, a rezultati istraživanja također su na to ukazivali, tada se također pretpostavljalo da a mozak poremećaj je bio uzrok razvoja ADHD-a i tretiran u skladu s tim.
U daljnjem tijeku istraživanja vjerovalo se da ne može biti JEDINI uzrok za razvoj ADHD-a, pa je prevladao više uzročni pristup (= uzrokovan mnogim čimbenicima): uzroci ADHD-a, razni čimbenici dolazili su u obzir: minimalna cerebralna disfunkcija (MCD, oblik mozak šteta), nasljedstvo (genetski prijenos), posljedice koje proizlaze iz promijenjenog društva itd. Održana su dva suprotstavljena i ekstremna stava. To su s jedne strane oni koji smatraju da ADHD u principu treba liječiti lijekovima, a s druge strane oni koji vjeruju da se samo terapijom i modificiranim obrazovnim mjerama može postići cilj i da se lijekovi trebaju izbjegavati.
Između ova dva „ekstremna“ pogleda danas se može pronaći većina oblika terapije. Svi (znanstveni) pokušaji objašnjenja poduzeti su u područjima medicine, psihologije, ali i pedagogije. Međutim, možda treba uzeti u obzir da klasični idealni način, koji vrijedi za sve, ne može postojati, posebno na području učenje problemi.
Problemi su uvijek individualne prirode i stoga zahtijevaju individualnu terapiju ADHD-a. Naći ćete daljnje informacije o ovim podtemama: Čak iako se i danas pretpostavlja da su mnogi čimbenici uzrok ADHD-a, pristup neurobiološkog objašnjenja znanstveno je prihvaćen od 90-ih kao objašnjenje za razvoj ADHD-a. Mogući uzroci koji pokušavaju objasniti pristup neurobiološkom objašnjenju mogu se naći pod uzroci ADHD-a.
