Fina motorika - vježbe za djecu
Kašnjenja u razvoju kod djece često se manifestiraju kroz finu motoriku koja nije primjerena dobi. To se može primijetiti u zabavište i u školi. U radnoj terapiji djeca se vježbaju upravo na toj slabosti.
Postoji mnogo različitih načina za to:
- Može se koristiti na primjer za ručni rad. Dijete je snažno motivirano u zanatima, jer ono nešto proizvodi, stvorilo je nešto svoje nakon terapije. Primjerice, koristi se trska od ratana, tj. Pletenje košara.
Dijete treba puno koncentracije i fine motorike, a da ih nije svjesno. Ručna spretnost itekako se potiče i uvježbava. Uvijek postoje različite tehnike hvatanja prstiju.
Nadalje, prikladan je i rad s kartonom i papirom. Zvijezde ili drugi oblici mogu se presaviti, što također trenira finu motoriku. Ovisno o deficitu djeteta, mogu se proizvesti obradci različitih stupnjeva ozbiljnosti.
- Uz ručni rad nude se i (terapijske) igre za treniranje fine motorike.
Kroz prst igre, djeca prikupljaju puno podataka o prstima koordinacija i tako se stvara važna sposobnost djelovanja u svakodnevnom životu. Prsti čine vrlo različite lutke ili uloge, kao u kazalištu. Istodobno, ova je igra jezično popraćena, u obliku vrtića ili dječje pjesmice. Slagalica je igra koja se može dobro igrati kod kuće i koja trenira finu motoriku.
Samo pomoću fine motorike, moguće je staviti pojedinačne dijelove slagalice jedan u drugi. Što se manje svlada ova sposobnost, to pojedinačni dijelovi slagalice mogu biti veći. Za djecu koja su već obučena koriste se zagonetke s vrlo malim dijelovima.
To pokazuje da nije uvijek potrebno koristiti vrlo posebnu igru terapeuta, ali ponekad se djetetu pomažu vrlo jednostavne igre, koje se obično mogu naći u svakom kućanstvu. Uključuju razne igre u kojima dijete mora sagraditi nešto od najmanjih mogućih dijelova ili ih mora sastaviti (Lego kockice, izrada mozaika u metalnoj konstrukciji itd.).
- Slabost finih motoričkih sposobnosti posebno je uočljiva u dječjem ponašanju u slikanju i pisanju. Dijete dobiva posebne vježbe za položaj olovke, sjedeći položaj i za koordinacija da slikanje i pisanje zahtijeva. Ukratko, može se reći da se terapeut svojim vježbama obraća ukupnoj djetetovoj osobnosti i tako otvara nova polja kretanja u kontekstu finih motoričkih vještina koje su djetetu prije bile nedostupne zbog njegovog oštećenja.
