Uzroci problema u ponašanju u školi
U školi se pojam poremećaja ponašanja prvenstveno koristi za opisivanje ometajućeg ponašanja, tj. Djece koja pokazuju takozvane hiperkinetičke abnormalnosti i glasno i neprimjereno ometaju nastavu u učionici. Dodatni učenje često se javljaju poteškoće. Asocijalni poremećaji i poremećaji anksioznosti također pripadaju poremećajima u ponašanju, ali su manje očiti.
Uzroci u pubertetu
Da genetski čimbenici igraju ulogu u razvoju poremećaja u ponašanju nije dokazano, ali vrlo vjerojatno. Mnoge obitelji izvještavaju da je, na primjer, otac vidljivog djeteta također bio "problem" u školi, a njegov otac prije njega. Drugi govore o određenom "temperamentu" koji se nasljeđuje u obitelji.
Pouzdane studije o tome još ne postoje. Osim gena, odgoj bi mogao (su) opravdati i ove obiteljske nakupine. Međutim, kada se uspoređuju djeca koja dolaze iz sličnih sredina i koja su odgojena na sličan način, neki razvijaju probleme u ponašanju, drugi ne.
To bi opet sugeriralo genetski utjecaj. Na isti način, postoje i djeca sa i bez problema u ponašanju unutar obitelji, što sugerira faktor okoliša kao okidač. Istina je vjerojatno između i treba je dodatno istražiti.
Uzroci u obrazovanju
Obrazovne i pedagoške mjere najučinkovitije su metode liječenja problema u ponašanju. To, obratno, znači da bi pogrešan odgoj mogao pokrenuti ili barem modulirati poremećaje. Zapravo je u slučajevima zanemarivanja i nasilja jasno odakle dolaze dječji problemi.
Međutim, većina roditelja djece s problemima u ponašanju privržena je i zabrinuta zbog “stvaratelja problema”, pa ne daju razlog za pretpostavku lošeg odgoja. Ipak, nesvjesni propusti, poput nedostatka strukture i komunikacije, mogu potaknuti probleme u ponašanju. Djeca se osjećaju zapostavljeno i nemaju orijentaciju ako ne postoje pravila ili se ta pravila ne slijede dosljedno.
Strahovi i nesigurnost mogu se pretvoriti u agresiju i preopteretiti roditeljsko strpljenje. Budući da mnoga druga djeca ne trebaju ovu posebnu kombinaciju ozbiljnosti i razumijevanja, roditelji toga obično nisu svjesni. Međutim, ako surađuju i sudjeluju u obuci roditelja, ove se strategije mogu primijeniti u obrazovanju i imati ogroman učinak, posebno na mlađu djecu.
