Terapija simptomima
Terapija simptomima započinje s individualnim simptomima djeteta i pokušava ih poboljšati uz pomoć različitih mjera. Jednako kao što se simptomi pojavljuju u određenom slučaju, takav oblik terapije mora biti posebno dizajniran i usmjeren na pružanje podrške tamo gdje je potrebna pomoć i podrška. U pravilu je čista simptomatska terapija oblik terapije koja pokušava poboljšati djetetove vještine čitanja i pravopisa ciljanim vježbama i sustavnim pristupima. Prema našem mišljenju, međutim, treba uzeti u obzir da terapija simptoma ne prerasta samo u dodatne vježbe, koje dodatno izazivaju i eventualno ponižavaju djecu daljnjim iskustvima neuspjeha. Ciljana i individualno prilagođena terapija simptoma i uzroka ne mora nužno biti u potpunoj suprotnosti jedna s drugom, već terapija simptomima može obuhvaćati i područja percepcije.
Daljnji postupci terapije
U slučaju središnjeg poremećaja obrade onoga što se čuje (poremećaj obrade sluha), nude se daljnji alternativni oblici terapije. Primjer je zvučna terapija prema Tomatisu, Volfu ili Johansonu.
- Trening sluha prema Tomatisovoj metodi
- Zvučna terapija prema Volfu
- Terapija prema Johansonu
Škola može pružiti osnovne informacije o individualnoj terapiji.
Zbog svakodnevnog kontakta i brojnih zapažanja učenje (početna) situacija, moguća je tipologija pogrešaka neovisno o rezultatima testa, tako da se evaluacija pojedinačnih promjena može lako provesti. Međutim, individualna podrška u školi je problematična jer mnoga djeca unutar razreda obično trebaju individualnu podršku. Rezolucija Konferencije ministara obrazovanja i kulture iz 2003. (= konferencija na kojoj sudjeluju svi ministri obrazovanja i kulture pojedinih njemačkih država) smatra dijagnozu, savjetovanje i podršku djece s problemima na području Hessena nova uredba o nadoknadi nedostataka za učenike s posebnim poteškoćama u obrazovanju djece s posebnim potrebama. Iako terapiju i podršku u školi smatramo vrlo primjerenima i razumnima, jasno nam je da bi se trebao usmjeriti veći broj sati podrške kako bi se takva pojedinačna podrška mogla staviti na solidnu osnovu.
Troškovi izvannastavne terapije i podrška pojedinca učenje probleme obično snose roditelji, u nekim se slučajevima može podnijeti zahtjev uredu za zaštitu mladih za pokrivanje troškova terapije. S čisto pravnog gledišta ovo je takozvana "pomoć u integraciji", koja je regulirana prema §35a SBG VIII. Odluka se donosi pojedinačno (odluka o pojedinačnom slučaju) nakon primitka prijave za pomoć u integraciji.
Izvannastavna terapija i podrška mogu biti posebno preporučljivi ako se kod djeteta pojave psihološki i emocionalni problemi zbog iskustava neuspjeha u školi (nedostatak samopoštovanja, sumnja u sebe, školska frustracija, strah od škole). Obično ove probleme potvrđuje liječnik pedijatar. Odluka o pojedinačnom slučaju Ureda za skrb za mlade obično podrazumijeva i razgovor s razrednikom razreda, u kojem se raspravlja i analizira podrška u školi.
Ako postane očito da samo školska podrška nije dovoljna zbog težine bolesti disleksija, može se propisati terapija izvan škole. Ako je to slučaj, Ured za skrb o mladima podmirit će troškove terapije bez obzira na prihode roditelja. PAŽNJA: Međutim, u pravilu se terapija mora odvijati kod terapeuta kojeg priznaje ured za socijalnu skrb za mlade!
Nadalje, čini se razumnim da su izvannastavna i školska terapija u međusobnom skladu. Prema našem mišljenju, kontakt škole i terapeuta trebao bi biti moguć u redovitim razmacima! Prema našem mišljenju, problem izvannastavne terapije i podrške krije se u sljedećim točkama:
- Kako mogu pronaći dobro strukturiranu promociju?
- Kako se može zajamčiti da se terapija i podrška temelje na školskom sadržaju učenja?
- Podržava li i oblike nastave i učenja koji se koriste u školama?
- Nudi li izvannastavna podrška savjetovanje i kontakt sa školom kako bi djelovala što cjelovitije u interesu djeteta i u skladu sa školskim sadržajem?
- Kako izvannastavna podrška jamči stalno novu orijentaciju prema individualnim problemima mog djeteta (evaluacija)?
- Podržava li izvannastavna podrška i učenje strategija učenja (KAKO? Pravilno učim?) Ili je isključivo i jedinstveno orijentirana na dodatnu praksu u problematičnim područjima (u smislu podučavanja)?
- Obrađuje li se izvannastavna terapija i psihom mog djeteta ili su mi potrebne daljnje terapijske mjere kako bih djetetu pomogao što održivije (radna terapija; psihoterapijske mjere; izgradnja samopouzdanja)
