Koji su temeljni uzroci poremećaja u ponašanju djece?
Mnogo je uzroka problema u ponašanju u djetinjstvo. Kada se prvi puta pojave prilikom ulaska u školu ili tijekom usporedivih životnih promjena, fokus je na pretjeranom naprezanju s novom situacijom i gubitku poznatih struktura. Na primjer, mnoga se djeca koja su kod kuće mogla uživati u punoj pažnji roditelja i imala su malo kontakta s vršnjacima ne osjećaju se ugodno u zabavište s brojnom drugom djecom.
Također, kad uđu u školsku dob, neki se ne nose uvijek sa sve većim zahtjevima koji im se postavljaju. Ti su uvjeti većinom privremeni i djeca se naviknu na novonastalu situaciju, ali ponekad se napor i prosvjed očituju u uznemirujućem, pažljivom i moguće agresivnom ponašanju. Uzroci za pretjerane zahtjeve mogu se nalaziti, na primjer, u odgoju, kada djeci nedostaju jasna pravila i strukture, ali i u okolini, krugu prijatelja ili djetetu samom. Čak i bez pretjeranih zahtjeva, može doći do uočljivog ponašanja, na primjer, ako je dijete nesretno, pod stresom ili na drugi način pod utjecajem. Veliki školski razredi, preopterećeni učitelji i roditelji, velik broj djece s problemima u ponašanju i pritisak na brzo odrastanje doprinose povećanoj učestalosti problema u ponašanju kod djece.
Poremećaji ponašanja - Kako se postavlja dijagnoza?
Nenormalnosti u ponašanju su, kako termin sugerira, uočljive. Prije ili kasnije učitelji i odgajatelji ili roditelji postaju ih svjesni i traže kontakt sa (školskim) psihologom, na primjer, ako ponašanje u školi ili socijalnom okruženju postane problem. Ondje se dijagnoza postavlja na temelju izvještaja roditelja ili učitelja i primijećenog ponašanja kod djeteta, pri čemu je potreban detaljan pregled kako bi se isključili psihološki poremećaji kao okidač uočljivosti.
Dijagnozu postavlja psiholog, psihijatar ili psihoterapeut specijaliziran za djecu. Iako su učitelji i odgajatelji obično prvi koji primijete poremećaj u ponašanju, a mnogi roditelji koriste različite mrežne testove i upitnike prije postavljanja dijagnoze, konačnu dijagnozu može postaviti samo odgovarajući stručnjak. Načelo „promatranja i razumijevanja“ djece s poremećajima u ponašanju uglavnom primjenjuju učitelji, posebno u školama koje podučavaju mnogu „problematičnu“ djecu.
U prvom se koraku djetetovo ponašanje promatra i detaljno opisuje, budući da je spektar poremećaja u ponašanju ogroman, pa je moguća daljnja diferencijacija prikazanog ponašanja. U drugom se koraku pokušava staviti na mjesto djeteta i razumjeti razloge koji vode ovo ponašanje. Ovaj bi postupak trebao proliti osvijetlite uzrok problemskog ponašanja i pomozite pedagogu da pronađe individualnu strategiju za rješavanje problema. Suočavanje s djecom s problemima u ponašanju obično je iscrpljujuće, frustrirajuće i zamorno, jer njihovo podrijetlo nije uvijek očito. Postupak pomaže biti odgovoran prema pojedinom učeniku i pronaći početnu točku za pravi način suočavanja s njim.
