ADHD i obitelj

Sindrom hiperaktivnosti s deficitom pažnje, sindrom Fidgety Phila, psihoorganski sindrom (POS), sindrom hiperaktivnosti, hiperkinetički sindrom (HKS), poremećaj hiperaktivnosti s deficitom pažnje, ADHD, Pažnja - Deficit - Hiperaktivnost - Poremećaj (ADHD), minimalan mozak sindrom, poremećaj ponašanja s poremećajem pažnje i koncentracije, Fidgety Phil, ADHD. Popis različitih polja simptoma od ADHD jasno stavlja do znanja da rezultirajuće posljedice opterećuju i obitelj djeteta s ADHD-om. Bez obitelji koja također nudi važnu podršku za terapiju, ADHD dijete je bespomoćno pred svojim problemima.

U tom pogledu, od članova obitelji, a posebno od roditelja, morat će se pokazati velika ustrajnost. Nikako nije dovoljno da se dijagnoza temelji na presudi "ADHD". Iako će tada problemi imati naziv i mnoge će stvari biti lakše razumjeti i protumačiti, dijagnoza je početak dugog puta terapije.

Nakon dijagnoze prije svega je potrebno povezati sve podatke i osmisliti individualnu terapiju prema djetetovim problemima, sposobnostima i vještinama. U tehničkoj terminologiji, terapija specifična za ADHD naziva se individualnom i multimodalnom, što podrazumijeva da se mora naći terapija koja je prilagođena djetetu i kombinira različita područja terapije. Rijetko ili nikako ADHD terapija ne može biti jednostrana, tako da se, na primjer, samo terapijom lijekovima mogu stvoriti samo osnovni uvjeti koji djetetu omogućuju zajednički rad na drugim vidljivim poljima simptoma. Temeljna stanje jer je uspjeh specifičnih oblika terapije odnos povjerenja između djeteta i terapeuta / liječnika, kao i između roditelja i terapeuta / liječnika. Samo na taj način može se zajamčiti da se osnovni i novonaučeni sadržaji ne samo uče tijekom terapije, već ih se mora nastaviti i vježbati kod kuće.

Obiteljska nakupina

Zašto se slučajevi ADHD-a češće javljaju u nekim slučajevima, na dvije se hipoteze može odgovoriti spontano. Danas znamo da su simptomi ADHD-a posljedica promijenjenog funkcioniranja mozak te da se neravnoteža u glasnim tvarima u konačnici može smatrati odgovornom za pojavu različitih simptoma. Simptomatologija ADHD-a stoga se ne može temeljiti samo na obrazovanju.

Međutim, također je poznato da, posebno u slučaju ADHD-a, nedosljedan i nedosljedan obrazovni stil može pogoršati problem i pojačati simptome. To je jedan od razloga zašto obrazovanje igra tako važnu i važnu ulogu u terapiji. - ADHS se nasljeđuje

• Za pojavu problema odgovoran je nedosljedan obrazovni stil.

Važno je da roditelji nauče kako se nositi s problemima koje im djetetovo ponašanje postavlja u svakodnevnom životu. Roditelji su već trebali razmisliti o sljedećim aspektima prije razgovora s liječnikom, terapeutom ili obrazovno savjetovanje centrirati i kritički sagledati situaciju: Djetetovo ponašanje trebalo je dosljedno promatrati tijekom razdoblja od najmanje šest mjeseci prije postavljanja dijagnoze. Uočljive značajke također su se trebale primijetiti u nekoliko područja života.

Ako je to slučaj, prvo će se izvršiti osobna procjena situacije i analiza svih čimbenika koji potiču stres. Tada se u suradnji sa savjetovalištem, liječnikom ili psihologom za djecu i mlade, itd., Mogu započeti prvi dijagnostički koraci na kojima se potom mogu temeljiti terapijske mjere. To uvijek treba uzeti u obzir u kontekstu pojedinačne terapije:

• Roditelji su posebno odgovorni za uspjeh terapijskih mjera.
• Pravila koja su uspostavljena u okviru terapije moraju se uzeti u obzir i provoditi u obiteljskom okruženju. - Pravila moraju biti formulirana jasno i razumljivo. To također uključuje jasno definiranje onoga što se događa u slučaju nepoštivanja propisa.

Međutim, pohvala u slučaju poštivanja jednako je važna. Stoga vrijedi sljedeće:

• Hvalite svoje dijete kad god je to moguće i iskreno primjenjivo. - Pokušajte uključiti sve koji su uključeni u odgoj u holistički koncept obrazovanja.

Ništa više nije smetnja od nedosljednog stila odgoja

• Koje situacije u svakodnevnom životu impliciraju nepoželjno ponašanje djeteta? - Koje stvari smatram pozitivnim u vezi sa svojim djetetom? - Pravila?

Postoje li zapravo jasna pravila kod kuće? Jesam li siguran da se dosljedno slijede? Terapija - koliko god bila individualizirana - ne može se automatski potvrditi u svim dijelovima djetetovog života.

Pored stvarne prakse terapijskih mjera u kurativnom odgoju ili psihoterapija polju, važno je okupiti i produbiti sve naučeno u kućnom okruženju. To znači da terapeut razgovara s roditeljima o terapijskim koracima koji se zatim zajedno s djecom razrađuju tijekom terapije, ali koji se također moraju primijeniti i produbiti kod kuće. Roditeljima ova podrška u kućnom okruženju nije uvijek laka, pored mnogih stresnih situacija koje proizlaze iz tipičnog ADHD ponašanja.

U mnogim se slučajevima javlja osjećaj da nikad ne čine dovoljno, možda čak i postupaju pogrešno, a pogotovo kada druga braća i sestre žive u kućanstvu, trajni osjećaj da ne mogu pravdati svu djecu na isti način. Ako imate osjećaj da se više ne možete nositi sami s problemima, trebate potražiti stručni savjet i pomoć. To može značiti, na primjer, da sami podučavate terapeuta i / ili sami tražite pomoć kontaktiranjem obiteljskog savjetovališta ili posjetom terapeutu.

Činjenica da i sami osjećate da vam treba pomoć ne bi vas trebala uplašiti. Budite iskreni prema sebi, ovo je jedini način na koji vi, vaše ADHD dijete i vaša obitelj imate priliku! U prvom redu, ne postoje druga pravila za odgoj djeteta s ADHD-om osim odgoja djeteta bez ADHD-a.

Na primjer, od posebne su važnosti: Molimo također imajte na umu niže navedene aspekte koji se ne mogu smatrati samo razumnima i korisnima u odgoju ADHD djeteta. Napisani su s gledišta djeteta i trebali bi vas natjerati da razmislite o njima:

• Ne sve što želim imati, nužno moram dobiti. Ponekad samo testiram dokle mogu stići.

Ispunite moje želje kad ih zaslužim! - Dajte mi jasne i razumljive upute. Tada znam gdje stojim.

• Ne budi nestalna. Ono što mi jednom kažete ne bi trebalo primijeniti samo u ovoj situaciji. - Pristani.

Ako mi jedan zabrani nešto što mi drugi dopušta, onda više ne znam gdje stojim. Vjerujte mi: jednog dana ću to dobro iskoristiti! - Pustite me da radim sve što mogu sam.

Ne pomažu mi u stvarima koje bilo koja beba može sama. - Ne moraš me tješiti svakom sitnom boli kao da je to velika drama. Vjerujte mi, s vremenom ću svaku sitnicu učiniti velikom stvari.

• Volim pohvale. Ali nemojte pretjerivati. Morate to ozbiljno reći.
• Možete me i objektivno kritizirati. Dajte mi upute kako to mogu bolje učiniti. Neću se zeznuti.

Neće nam oboje dobro. - Pokušaj odgovoriti na moja pitanja. - Objasnite stvari koje ne razumijem nužno odmah.

• Iskoristi vrijeme koje imaš za mene. Zaigrajte sa mnom lijepu igru ​​ili mi pročitajte sjajnu priču. Zatim radi sa mnom stvari koje ne mogu sama ili stvari u kojima najviše uživam s tobom.
• Priznajte pogreške i pomozite mi (neizravno) da se izvučem iz nereda. - Mogu vam se ispričati zbog svojih pogrešaka. Ako ne, onda moram naučiti.

Možete li mi se i ispričati kad se niste ponašali tako sjajno? - Ne budi "glava učitelj, nastavnik, profesor". Objasnite stvari pravilno, ali na način da ih razumijem.

Ne govorite stvari poput: "Znao sam to odmah ..." ... budite jednostavni. - Ne daj mi da izbezumim. Zatim se udaljite, ne reagirajte na to….

Ako sam reagirao, tada ću sigurno shvatiti da je moje ponašanje bilo potpuno isključeno (čak i ako to mrzim priznati). - Formulacija jasnih pravila. - poštivanje ovih pravila sa svim jasno definiranim posljedicama i učincima.

• Pohvala - kad god to ima smisla (bez pretjerane pohvale, ne previše rijetke pohvale)
• Ljubav koju dijete još uvijek može osjetiti čak i u kriznim situacijama, na primjer pokušavajući nikad ne postati nepravedno. - Njega, tako što ćete uvijek imati otvoreno uho za djetetove probleme i brige. - Vrijeme - za to ne morate biti dostupni danonoćno. Naučite učinkovito i razumno koristiti vrijeme koje provodite s djetetom.