Specijalno obrazovanje je potpolje pedagogije, koja sebe vidi kao „pedagogiju u teškim uvjetima“. Kurativni odgajatelji tako djeluju na sučelju pedagogije, specijalnog obrazovanja i psihologije i svoj rad posvećuju djeci, adolescentima i odraslima koji imaju problema u ponašanju, imaju poteškoće u razvoju ili su pogođeni ili prijete invaliditetom.
Što je specijalno obrazovanje?
Kurativni odgajatelji svoj rad posvećuju djeci, adolescentima i odraslima koji imaju problema u ponašanju, imaju poteškoće u razvoju ili su pod utjecajem ili rizikom od invaliditeta. Ljekovito jahanje, na primjer, oblik je terapija koji se mogu koristiti. Kurativni odgajatelji ističu holistički pogled svojih klijenata; tako se svaka osoba pogođena invaliditetom prije svega doživljava kao cjelovita i neovisna osoba čiji je invaliditet samo jedan aspekt njihove osobnosti. Ne samo simptom ili ograničenje i njegovo eliminacija treba biti u fokusu rada, ali cijela osoba sa svojom specifičnom životnom povijesti, psihom, fizički, emocije i životna stvarnost. Invaliditet se u osnovi razumijeva kao sociološki konstrukt. Sukladno tome, kurativni odgajatelji uvijek nastoje postići što veću neovisnost, uključivanje i sudjelovanje osoba s invaliditetom u društvu kao cjelini. Specijalni pedagozi rade prema paradigmi orijentacije na resurse. Fokus kurativnog obrazovnog rada nije na eliminacija bolesti i deficita, već promicanje sposobnosti i snaga koje osobu čine sposobnom za djelovanje. Nadalje, kurativni pedagozi nastoje na simptome i abnormalnosti svojih klijenata gledati kao na značajne i opravdane u kontekstu životne povijesti pojedinca i podržati osobu u stjecanju novih strategija djelovanja. Specijalni pedagozi jako su interdisciplinarni u svom radu; u stalnoj su razmjeni sa defektolozima, liječnicima, psiholozima, radnim terapeutima, logopedima i drugim disciplinama kako bi postigli najopsežniju i cjelovitu podršku svojim klijentima. Razlikuju se dva načina treninga za postajanje defektologom. S jedne strane, postoji mogućnost nadogradnje na završenom osposobljavanju, obično za odgajatelja ili medicinsku sestru za kurativni odgoj, u nekoliko godina daljnjeg usavršavanja kako bi se kvalificiralo za državnog odobrenog odgajatelja. S druge strane, sveučilišta i sveučilišta primijenjenih znanosti nude preddiplomski studij u specijalnom obrazovanju, koji se nekad završavao diplomom, danas prvostupnikom ili magistrom.
Tretmani i terapije
Specijalnim odgojiteljima povjerena je briga i liječenje djece, adolescenata i odraslih koja su pogođena ili im prijete zaostajanje u razvoju i invaliditetom i / ili pokazuju probleme u ponašanju. Klijenti mogu uključivati djecu s urođenim ili stečenim mentalnim ili tjelesnim invaliditetom; djeca koja se zbog nepovoljnih razvojnih uvjeta u svojim podrijetlima nisu mogla razvijati u skladu s dobi; ali i odrasle osobe s mentalnim smetnjama ili mentalna bolest. Stoga su moguća područja rada kurativnih odgajatelja rana intervencija novorođenčadi s razvojnim zaostajanjem u vrtićima ili specijaliziranim ustanovama; dječja i adolescentna psihijatrija; ustanove za stacionarnu i ambulantnu skrb za mlade; specijalno obrazovanje nakon škole, škole i vrtići; uspostavljena praksa kurativnog obrazovanja; rehabilitacijske ustanove; obrazovna savjetovališta; rezidencijalne i radne ustanove za osobe s mentalnim i emocionalnim teškoćama i slično. Ljekovito obrazovanje može se odvijati u terapijasličan obliku u ciljanoj individualnoj i grupnoj podršci, kao i u kontekstu svakodnevnog, praktično orijentiranog obrazovanja i podrške. Zbog svoje snažne orijentacije na interdisciplinarnu suradnju, defektolozi se često nalaze kao dragocjen dodatak u dječjim i dječjim i adolescentnim psihijatrijskim ordinacijama ili bolnicama. U redovnim vrtićima i školama oni također mogu dopuniti rad tamošnjih stručnjaka kao integracijsko osoblje, jer je integracija i uključivanje osoba s invaliditetom osnovni interes posebnog odgojno-obrazovnog rada. Specijalni edukatori sebe vide kao „specijalizirane opće stručnjake“ koji mogu obogatiti raznolike pedagoške postavke svojim specifičnim stavom i radnim metodama.
Dijagnostika i metode ispitivanja
Specijalni pedagozi koriste se standardiziranim metodama psihološkog testiranja za dijagnosticiranje kašnjenja u razvoju. Evo, na primjer, za dijagnostiku inteligencije treba spomenuti Hamburg-Wechslerov test ili Kaufmanovu bateriju za procjenu djece. Posebni razvojni testovi, poput Bayleyevih ljestvica razvoja dojenčadi ili Razvojni test od šest mjeseci do šest godina, koriste se za provjeru razvoja u različitim područjima (jezik, motoričke vještine, itd.) U skladu sa standardima, kako bi se identificirali bilo koji razvojni kašnjenja i da klijentu mogu pružiti ciljanu podršku. Uz to, koriste se postupci projektivnog testiranja u kojima se klijentovo emocionalno stanje i unutarnjo-psihički sukobi izražavaju kroz kreativne zadatke. Ovdje bi se, na primjer, trebali spomenuti postupak Obitelj u životinjama, Warteggov test crtanja, Sceno test ili Rosenzweig-ov test frustracije slike. Međutim, općenito je fokus defektologa manje na kategorizacijama i dijagnozama orijentiranim na norme, već na promicanju i cjelovitom razmatranju pojedinaca. Medicinski pregledi za dijagnosticiranje organskih smetnji u razvoju ne spadaju u područje odgovornosti defektologa; ovdje se savjetuje s odgovarajućim medicinskim specijalistima poput pedijatara i neurologa.
