Visoka nadarenost, Dijagnoza visoke darovitosti, darovitosti, velike darovitosti, posebne darovitosti, genijalnosti, posebne darovitosti, visoke inteligencije, visoke inteligencije, visoke darovitosti, visokih performansi, visoke darovitosti i djelomični poremećaj izvedbe, visoke darovitosti i diskalkulija, Visoka nadarenost i Disleksija. engl. : visoko nadaren, visoko nadaren, obdarenost, darovitost.
Promicanje darovitosti
Kako bi se promovirao postojeći visoki talent, posebno su preporučljive igre koncentracije. U tu svrhu razvili smo igru u kombinaciji s proizvođačem igara koja može zaigrano promovirati darovitost. Kombinacijom koncentracije i igre mogu se vrlo dobro postići različiti ciljevi.
Poseban naglasak stavljamo na visoku kvalitetu i izradu ove igre. Kad definiramo što je darovitost, vrlo često se ograničavamo samo na mjerenje inteligencije. Međutim, darovitost je više od testa inteligencije koji obećava utvrđivanje inteligencije pomoću kvocijenta inteligencije.
Ipak, osnovni kriterij za visoku sposobnost je kvocijent inteligencije (IQ) od najmanje 130. Međutim, niti darovitost niti visoka sposobnost ne mogu se poistovjetiti s postignućem ili visokom uspješnošću. To je zbog činjenice da se izvedba temelji na različitim komponentama i na nju utječu mnogi aspekti i popratni simptomi.
Drugim riječima: Dijete adolescent također nastupa nakon dijagnoze: darovitost nije nužno dobra ili visoka uspješnost. Promocija darovitosti može započeti s različitih polazišta:
- Kada visoko nadarena djeca ne (ne mogu) stvarno pokazati svoje sposobnosti,
- Kada visoko nadarena djeca pokažu svoje sposobnosti i žele se dodatno ohrabriti.
Obitelj je polazna točka za osobni razvoj, kao i za svaki obrazovni proces. Stoga također čini bitnu osnovu za školu učenje i cjeloživotni obrazovni procesi.
Djeca moraju biti sposobna osjećati se emocionalno sigurno u obitelji i tako znati da su prihvaćena, voljena i shvaćena ozbiljno sa svim svojim snagama i slabostima. Bez obzira na (intelektualne) sposobnosti, a time i na pojedinačne osnove, postoje osnovni osnovni preduvjeti koji su od posebne važnosti za školu učenje. To na poseban način uključuje:
- Da se djeca nauče nositi s uspjesima i neuspjesima.
U tu svrhu, djeca se općenito moraju poučavati da prepoznaju pozitivne aspekte i u uspjesima i u neuspjesima i da iz njih mogu zaključiti posljedice. Sve to, naravno, na razini koja odgovara dobi.
- Da djeca nauče ustrajnosti, na primjer po učenje od malih nogu da bi završili započete igre.
- Da se izvorna dječja znatiželja koristi i ne učenjem gotovog znanja, već treniranjem prirodne želje za isprobavanjem i otkrivanjem te izvođenjem vlastitog, samootkrivenog znanja.
- Da djeca dobiju vrijeme i prostor za vlastita otkrića i tako imaju priliku aktivno nešto raditi i koristiti svoja osjetilna iskustva. Izbjegavajte apsolutno preplavljivanje podražaja i prije svega stres u slobodno vrijeme žurbom s jednog sastanka za slobodno vrijeme na drugi. Manje je često više!
