Oko 4 posto svih učenika u Njemačkoj je pogođeno disleksija, s omjerom 3: 2 znatno više dječaka nego djevojčica. Kako se definira disleksija? Koji su temeljni uzroci i koje se mjere mogu koristiti za liječenje disleksije?
Što je disleksija?
Disleksija, poznata i kao disleksija ili diskalkulija, djelomičan je poremećaj izvedbe. Učinak čitanja i pravopisa znatno je ispod razine koja bi se očekivala na temelju inteligencije, dobi i školovanje. Simptomi poremećaja čitanja uključuju nedostatke u brzini čitanja, točnosti čitanja i razumijevanju čitanja: Slova su izostavljena, dodana ili uvrnuta, brzina čitanja je vrlo spora i pročitano se ne može reproducirati. Pravopisni poremećaj očituje se, između ostalog, u obliku uvijanja slova. Tako je b često zapisano kao d, p kao q ili u kao n. Isto tako, uobičajeno je izostavljanje ili preslagivanje slova ili umetanje pogrešnih slova. Tipično za disleksija je nedosljednost pogrešaka: stoga u pogreškama nema sustava, ali je ista riječ pogrešno napisana na različite načine.
Uzroci
Osobito se smatra da je nedovoljna fonološka svijest uzrok disleksije. To se odnosi na sposobnost prepoznavanja slogova ili raščlanjivanja riječi na fonetske komponente. Primjerice, djeca s disleksijom često imaju poteškoće pri raščlanjivanju riječi na slogove ili prepoznavanju zvuka s kojim riječ počinje. Pretpostavlja se da su nedostaci u vizualnoj ili slušnoj obradi podataka drugi uzrok disleksije. Dakle, oko 60% sve djece koja pate od disleksije ima problema s pouzdanom kontrolom pogleda. Drugi je uzrok genetska predispozicija: Obiteljsko nakupljanje disleksije dokazano je u raznim studijama. Ako dijete ima disleksiju, to također utječe na 52 do 62% njegove braće i sestara.
Simptomi, prigovor i znakovi
O disleksiji treba govoriti samo ako joj je priznati institut ili specijalist doista "dijagnosticirao". Nije uvijek LRS kad učenje utvrđuju se poteškoće. Treba uzeti u obzir vanjske uvjete koji mogu biti razlog za probleme u pisanju i čitanju. Ako dijagnoza postoji, školu svakako treba obavijestiti, jer djetetu treba više vremena za čitanje i pisanje. Je li se djetetu puno čitalo, ima li pozitivan odnos prema knjigama i samo, ima li dijete podršku u obavljanju domaćih zadataka i ima li potrebnu smirenost u ispunjavanju? Česte promjene učitelja, loša razredna situacija također mogu utjecati na učenje poteškoće. Djeci s LRS-om mora se pomoći mirnoćom i strpljenjem. Ta djeca često razvijaju mnemotehničke uređaje i strategije kako bi si pomogla. Ako ne postoji podrška u školi i kod kuće, poželjno je uključivanje stručnjaka. Ovdje je važno vidjeti da osoba gradi pozitivan odnos s djetetom, može se stvoriti osnova povjerenja. Djetetu se vraća samopouzdanje, hvale se snage. Podrška na ovoj osnovi, po mogućnosti s istom osobom tijekom duljeg vremenskog razdoblja, dovodi do uspjeha. Dijete se uči nositi s LRS-om, ograničenja u izboru karijere ne moraju biti - postoje i akademici s LRS-om.
Dijagnoza i napredovanje
Ako se sumnja na disleksiju, ENT specijalist i oftalmolog prvo treba konzultirati kako bi se isključila oštećenja sluha i vida. Da bi se mogla dijagnosticirati disleksija, provode se test inteligencije i test čitanja i pravopisa. Ako postoji očigledan nesklad između količnika inteligencije i izvedbe čitanja i pravopisa, prisutna je disleksija. U ovom slučaju, vrijednost utvrđena u testu pravopisa za čitanje mora biti najmanje 1.2 standardna odstupanja ispod vrijednosti testa inteligencije. Razina čitanja i pravopisa ostaje vrlo stabilna ako se ne liječi. Često, prateći simptomi disleksije pojavljuju se s vremenom, poput znakova školske tjeskobe, disciplinskih poteškoća ili depresivnih raspoloženja. Usporedno loša izvedba čitanja i pisanja često opterećuje djecu s disleksijom. Neki od njih razvijaju školsku anksioznost ili drugu anksiozni poremećaj kao komplikacija. U ovom slučaju, anksioznost može biti povezana sa školom ili određenim predmetima ili može postati generalizirana.
komplikacije
Bez ciljanih programa podrške, napori na poboljšanju čitanja i pisanja često ostaju uzaludni. Također je moguće da djeca napreduju, ali napreduju puno sporije od svojih kolega iz razreda. Može doći do frustracije. Daljnja komplikacija je depresija, koja može varirati od depresivnog raspoloženja do kliničke depresije. Suprotno tome, mogući su i poremećaji socijalnog ponašanja. Uz to, disleksija može biti povezana s poteškoćama u razvoju ili poremećajem prilagodbe. Neka djeca s disleksijom somatiziraju svoje psihološke tegobe. Tada često pate od bol u trbuhu i glavobolje, izgledaju uznemireno i nefokusirano ili se žale mučnina. To ne treba simulirati kako bi se izbjegla škola, ali možda stvarno postoji. Stoga je važna kritična razlika između ponašanja izbjegavanja i somatizacije. Čak i uz ciljanu podršku, disleksičari se mogu osjećati marginaliziranima. Neki pate od potrebe za dodatnim uputama, podučavanjem ili terapija. Ta se djeca često bore da u potpunosti razumiju i prihvate dijagnoza disleksije. Stoga obrazovanje usmjereno na dijete i pristup koji prihvaća i razumijevanje mogu biti korisni.
Kada biste trebali posjetiti liječnika?
Djeca ili odrasli koji jedva čitaju ili pišu trebaju se podvrgnuti testiranju radi mjerenja svojih performansi. Ako roditelji uoče značajne razlike u uspješnosti svog djeteta u izravnoj usporedbi s vršnjacima, unatoč njihovim naporima, o tome treba razgovarati s pedijatrom. Ako dijete pokaže probleme u ponašanju, mrvicu u ponašanju ili povlačenju, treba se obratiti liječniku. Ako pogođena osoba pokazuje agresivno ponašanje ili ima tendenciju lagati ili govoriti neistine, treba posjetiti liječnika. Ako postoji nedostatak samopouzdanja, gubitak socijalnih kontakata ili depresivno raspoloženje, treba se obratiti liječniku. Ako dijete školske dobi doživi učenje poteškoće u drugim područjima ili ako dijete u osnovi odbija učiti, treba zatražiti pomoć i podršku od liječnika ili terapeuta. Ako dijete preskoči nastavu, također su potrebne razjašnjenja. Ako pojedinac razvije samostalno napravljene mnemotehnike koje pridonose povećanju pogrešaka, potrebne su pravodobne korekcije. Da bi se izbjegla frustracija ili pojačanje problema, može se potražiti liječnika ili terapeuta. Ako čitanje ili pisanje traje dugo, o tome treba razgovarati s liječnikom. Ako postoji neobično velik broj pogrešaka u čitanju ili pisanju, također je poželjno napraviti test kako biste utvrdili uzrok.
Liječenje i terapija
Ovisno o težini disleksije, pojedinac terapija ili podrška male skupine u institutu za disleksiju može biti prikladna. Za terapija, rad na "nultoj razini pogreške", tj. prelazak s lakog na teško, karakteristično je tako da dijete može iskusiti osjećaj postignuća. Izgradnja znanja o pravilima jednako je dio terapije disleksije kao i zajedničko čitanje pojedinih slova. Empirijski dokazani programi obuke za disleksiju uključuju Marburg spelling Training i Kiel Reading Reconstruction. Ako se psihološki simptomi javljaju kao popratni poremećaji, psihoterapija može biti naznačeno. Nakon dijagnoze disleksije od strane stručnjaka, na školskom području može se nadoknaditi nedostatak. To propisuje da se u slučaju djeteta pogođenog disleksijom, pravopisne pogreške ne uključuju u ocjenjivanje, a za probe se dodjeljuje vremenski dodatak.
Outlook i prognoza
Teško je donijeti općenito valjanu prognozu. Općenito, međutim, može se reći da se šanse za oporavak znatno povećavaju ako liječenje započne prije nego što dijete nauči pisati u školi. Put ka poboljšanju je naporan. Oboljela djeca moraju biti pripremljena za neuspjehe. Tjeskoba zbog škole i depresivna raspoloženja mogu dominirati svakodnevnim životom. Djevojčice tijekom liječenja često pokazuju veću izdržljivost. Stabilno okruženje koje nudi podršku pokazuje se korisnim u praksi. Za mnoge pogođene ljude disleksija se zadržava na mjestima čak i nakon brojnih terapijskih sesija. Pacijenti tada nemaju izbora nego se pomiriti sa svojom situacijom. Nastaju ograničenja za izbor zanimanja. Ipak, prakticirane strategije omogućuju normalno sudjelovanje u profesionalnom i privatnom životu. Disleksija ne nestaje jednostavno. Djeca koja nisu imala terapiju ili su neadekvatna obično imaju krhku školsku karijeru kao odrasla osoba. Nemogućnost motiviranja za obrazovne sadržaje obilježava njihov život. Ovo ih profesionalno zaobilazi. Karijera ne nastaje na ovaj način. Posljedica je zapošljavanje na jednostavnim i prilično loše plaćenim poslovima.
Prevencija
Fonološka svijest, koja je vrlo predviđajuća za razvoj disleksije, može se procijeniti već u predškolskoj dobi testovima poput Bielefeld screeninga. Djeci u riziku, tj. Onima koja imaju loš uspjeh u usporedbi sa svojom dobnom skupinom, može se pružiti pomoć u programima podrške. Rano prepoznavanje i podrška mogu spriječiti ili barem smanjiti kasnije poteškoće u čitanju i pravopisu. Općenito, igre pjevanjem i rimovanjem ili brojanje stihova također služe promicanju fonološke svijesti. Igre poput "Vidim nešto što vi ne vidite, a započinje s A" zabavna su za djecu i pomažu u prevenciji disleksije u isto vrijeme.
Nastavak
U slučaju disleksije, oštećenom su na raspolaganju neke mogućnosti naknadne njege koje mogu trajno ublažiti simptome stanje. Međutim, ne može se uvijek postići potpuno izlječenje ove bolesti, pa u mnogim slučajevima oboljela osoba mora živjeti s disleksijom do kraja svog života. Nerijetko ovise o pomoći drugih ljudi i vlastite obitelji kako bi im olakšali svakodnevni život. U pravilu se ne može dogoditi samoizlječenje. Pogotovo u mladoj dobi, pogođena djeca trebaju pomoć i podršku vlastite obitelji i roditelja. U školi im je potrebna posebna podrška kako bi se umanjili i ublažili simptomi disleksije. Budući da disleksija može dovesti do depresija ili druge psihološke pritužbe, ljubavni i intenzivni razgovori su vrlo važni. Međutim, u nekim slučajevima pacijenti ovise o profesionalnom liječenju. Očekivani životni vijek pogođene osobe nije ograničen disleksijom. Tijekom ocjenjivanja razreda, učitelji bi trebali biti obaviješteni o ovoj slabosti kako bi ocjenjivanje bilo pošteno. Unaprijediti mjere naknadne njege obično nisu potrebni za disleksiju.
Evo što možete sami učiniti
Za djecu s disleksijom posebno je važna podrška obitelji i prijatelja. Roditelji bi stoga trebali djetetu prvo dati sve važne informacije o disleksiji. Što više pogođena osoba zna o poremećaju, to se bolje i sigurnije može nositi s njim. Ako se dijete osjeća preplavljeno, važno je nagraditi kratkoročne uspjehe i napredovati kroz igru. Društvene igre poput Scrabble ili word trivia promiču pravopisne vještine i istovremeno su zabavne. U najboljem slučaju, ovo također budi djetetovu motivaciju za učenje i pruža prostor za daljnje poticanje. Koji mjere korisne u detaljima, uvijek ih treba uskladiti s terapeutom koji uči i djetetovim učiteljima. Općenito pomažu softver za učenje i redovita praksa. Dijete također treba poticati na čitanje, jer su knjige često najučinkovitiji način borbe protiv poteškoća u čitanju i pravopisu. Terapijski mjere mogu biti podržani vremenom na svježem zraku i zdravi dijeta. Obje su dobrodošle promjene od stres učenja i dajte tijelu i umu novu energiju. Ako unatoč svemu tome ne dođe do napretka, najbolje je konzultirati se sa stručnjakom.
