Visuomotorna funkcija koordinira kretanje tijela i ekstremiteta signalima iz ljudskog vida. Neometana interakcija između očiju i motoričkog sustava temeljni je preduvjet za gotovo bilo koji slijed radnji. Na primjer, kada osoba koja opazi posegne za nekim predmetom, rukama nadzire vizualni osjećaj u mozak, Ovaj koordinacija vizualne percepcije s jedne strane i djelovanja lokomotornog sustava s druge strane komponenta je senzomotoričke funkcije koja obuhvaća međusobno povezivanje svih osjetilnih i motoričkih performansi kod ljudi. Presudno za vizuomotornu funkciju je oko koordinacija.
Što je visuomotorna funkcija?
Kroz vizuomotornu funkciju pokreti tijela i ekstremiteta koordiniraju se sa signalima ljudskog vida. U razvoju perceptivnih sposobnosti djece, vizuomotorne performanse su od velike važnosti. U tom procesu mogu se pojaviti brojni mogući poremećaji, koji često postaju vidljivi tek kad djeca krenu u školu i krenu u školu učenje više ili manje teško. Ta djeca imaju poteškoća s koordinacijom svojih svakodnevnih pokreta, mogu neadekvatno obraditi različite osjetne podražaje i često otkrivaju pretjeranu tjeskobu, agresivnost ili pasivnost prema drugim ljudima i neposrednoj okolini. Djeca mogu trenirati svoje vizualne motoričke vještine, na primjer, poboljšavajući svoje sposobnosti u takozvanoj osnovnoj percepciji figure. To uključuje prepoznavanje skrivenih i presijecajućih figura i mogućnost razlikovanja od njihovih pozadina. Također je važno razviti u djece takozvanu percepcijsku postojanost. To znači, na primjer, sposobnost prepoznavanja specifičnih svojstava bilo kojeg predmeta nepromijenjenog pod promjenom kutova gledanja, iako se osjetni dojmovi u očima mijenjaju ovisno o perspektivi. Ta je sposobnost presudna za percepciju geometrijskih oblika bez obzira na boju, veličinu i položaj. Kasnije će i dijete na taj način moći prepoznati slova, čak i ako se pojavljuju u različitim riječima ili u različitim fontovima ili rukopisom. Nadalje, percepcija prostornog položaja vrlo je važna za normalno razvijeno dijete. Sa čisto prostorne točke gledišta, on sebe vidi kao središte svog svijeta i počinje klasificirati sve predmete prema njihovom položaju u odnosu na sebe. U uskoj je vezi s tim percepcija prostornih odnosa dva ili više predmeta jedni s drugima i s djetetovom osobom. U praksi dijete treba tu sposobnost, na primjer, kada niže perle. Potrebno je uočiti i neprestano redefinirati položaj kuglice u odnosu na žicu i oba elementa u odnosu na sebe. Osim toga, dijete će razviti oko koordinacija na izravan način ovdje.
Funkcija i zadatak
U složenoj tjelesnoj koordinaciji djeteta, osjetilnih organa, mozak i cijela muskulatura djeluju zajedno. Po svojoj prirodi djeca žele vježbati ove koordinirane vještine igrajući se, penjajući se, baveći se sportom itd. Nepravilnosti u ovoj koordinacijskoj sposobnosti ili čak nesklonost kretanju apsolutna su iznimka i obično se mogu liječiti vrlo kreativno terapeutski. Mnoga poboljšanja mogu se postići na razigran način. Spretnost ruku i posebno pokret pisanja (grafomotorička funkcija) među najzahtjevnijim su slijedovima pokreta koje ljudi mogu svladati. U djetinjstvo ovaj dinamični proces (posebno vizuomotornog) može se vrlo živo promatrati; od hvatanja djeteta do vodstva školske olovke. Ovaj se razvoj prvenstveno temelji na vizualnoj percepciji, čiji je temeljni organ oko. Prepoznaje vizualne podražaje i donosi presudne razlike jer može razlikovati blisku i daleku dubinu i boje. Njegovi svestrani mišići uvijek drže oko u pravom položaju i osiguravaju njegovu trajnu pokretljivost, kao i potrebnu korekciju vizualne perspektive. U mozak, iz vizualnih dojmova dva oka stvara se konkretna slika. To ovisi o ostalim osjetnim sustavima čije se informacije obrađuju u mozgu. Visuomotorni sustav ljude osposobljava za planiranje i kombiniranje pokreta. Bez obzira na to hvataju li loptu, posežu za čašom ili usavršavaju komplicirane tehničke sekvence atletskih disciplina, ti pokreti uvijek slijede isti obrazac. Istodobno, vizualni i motorički impulsi stvaraju različite utjecaje na učenje pokreta. Isto tako, oni utječu na ovo učenje obrađivati u različito vrijeme. Učenje pokreta putem vizualnih podražaja događa se uglavnom neovisno o motoričkim mehanizmima i idiosinkrazijama. U ovom kontekstu, motoričko učenje započinje kasnije, a također vremenom samo povećava značaj. Ciljno orijentirani pokreti ne sastoje se od pojedinačnih djelomičnih kretanja, već od višestrukih nizova. Svaki je pokret uređeni slijed, na primjer nekoliko koraka u hodu. To postaje posebno jasno u sportskim pokretima. Složeni su od mehaničkog izvođenja i istodobno optičkih percepcija. Sprinter ne smije napustiti stazu ako želi pobijediti. Biti što brži nije mu dovoljno.
Bolesti i tegobe
Istraživanja su pokazala da cerebelum je posebno važan za funkcioniranje vizuomotorne funkcije. Ako dođe do oštećenja u sustavu cerebelum, na primjer kao rezultat a udar, vizuomotorna aktivnost postaje primjetno teža. Onoga što je već naučeno može se samo teško prisjetiti. Nije toliko poremećeno izvršavanje nizova pokreta, već obrada osjetnih podražaja. Taj je učinak usporediv sa stanjem pijanstva. Alkohol prvenstveno utječe na cerebelum, zbog čega pijana osoba teško zadržava noge.
