Procjena razvoja djeteta
Postoje prekretnice u svakoj fazi razvoja, koje oko 95% djece dostigne u sličnom vremenskom razdoblju. Oni služe kao objektivna procjena djetetovog razvoja i, ako se ne ispune, mogu skrenuti pozornost na moguće zaostajanje u razvoju u ranoj fazi. Takozvani U-pregledi koje provodi pedijatar služe za promatranje i rano otkrivanje.
Do šeste godine ima deset termina za pregled. Prvi se odvija neposredno nakon rođenja, dok se sljedeći odvijaju u intervalima od mjeseci i na kraju godina. U9 u šestoj godini života slijede U10 i U11 do 10. te J1 i J2 do 17. godine života.
(vidi: U11- ispitivanje). Prvih jedanaest pregleda obuhvaćeno je zdravlje osiguranje. Već u prva tri mjeseca života dijete uči određene vještine koje mu omogućuju izvođenje prvih pokreta i kontakt s okolinom.
Motorne funkcije poput podizanja glava ili se naslanjanje na podlaktice izvodi iz sklonog položaja. Zanimljivi predmeti se aktivno percipiraju. Dijete ih pokušava ne izgubiti krajičkom oka okrećući svoje glava.Vraća osmijehe nepoznatih i poznatih ljudi.
Nakon pola godine dijete hvata predmete rukom i pušta ih da se premještaju s desne na lijevu ruku i obrnuto. Ako se djetetu pomogne u sjedećem položaju, ono može držati glava samostalno i reflektivno savijte ruke. Dijete je pažljivo prema okolini.
Maženje i odgovaranje na njega izaziva pozitivne reakcije. Pravilno nošenje djeteta u to vrijeme također je važno za njegov razvoj. U devetom mjesecu dijete bi u velikoj mjeri trebalo moći sjediti bez problema.
Dječja znatiželja može se vidjeti u dubinskom ispitivanju predmeta koji se zahvaćaju svim osjetilima. Dijete svjesno prepoznaje referentne osobe i strance. Na kraju prve godine života motorički razvoj je toliko napredan da se dijete može povući u stojeći položaj na čvrstim predmetima i koordinirano izvoditi prst pokreti.
Počinje aktivno tražiti kontakt s vršnjacima i traga za stvarima koje su mu bile skrivene od očiju. U prvoj polovici druge godine života dijete uspijeva ne samo stojeći već i hodajući s podrškom. Tijekom prvih pokušaja hodanja, djetetove lukne noge, koje su fiziološke u ovoj fazi razvoja, mogu pomoći dati hodu više stabilnosti.
Predmeti se pažljivo ispituju i iskušavaju tijekom igranja. Jednostavne igre koje uključuju melodije, rime ili pokrete zabavne su za dijete. Nakon 18 mjeseci dijete može slobodno stajati i hodati.
Ne samo da može slijediti jednostavne upute, već i neka utvrđena pravila. Igračko ponašanje je zrelije, što se može vidjeti, na primjer, u prvim igrama uloga. Na kraju druge godine života dijete je sposobno trčati i izvoditi precizne motoričke pokrete, poput raspakiranja bombona.
Igračko ponašanje također postaje neovisnije, uloga igra zrelije. U trećoj godini života dijete ima sposobnost sigurnog skoka s male pete i može izvoditi sve preciznije pokrete prstima. Crta svoje prve slike i voli se staviti u kožu drugih ljudi dok se igra.
U interakciji s roditeljima pokušava oponašati njihovo ponašanje i postupke. Na kraju četvrte godine života dijete se sigurno vozi bobby-automobilom ili triciklom. Ispravan položaj olovke, sve složenije igranje uloga i W pitanja (Tko?
Kako? Gdje? Što?)
su daljnje prekretnice u razvoju. Dijete se može koncentrirati na određene stvari i pokazuje socijalno ponašanje u interakciji s drugom djecom. U petoj godini života dijete se može koordinirano penjati stubama i razumno se služiti škarama prilikom ručnog rada.
Povećava se interakcija s drugom djecom. Tijekom igranja uloge postaju detaljnije, igre u kojima se stvari grade postaju češće. Do šeste godine dijete bi trebalo imati motoričke sposobnosti da se samostalno oblači i svlači, stajati na jednom noga nekoliko sekundi i moći baciti i uhvatiti loptu.
Koliko sigurno može koordinirati tim vještinama, razlikuje se od djeteta do djeteta. U djetetovoj percepciji raste potreba za razumijevanjem okolnog okruženja. Traži vlastite pristupe objašnjenju.
U ovom odjeljku interakcija s drugom djecom uključuje integraciju u grupu i stvaranje kompromisa. Dijete pohađa školu i uči daljnje socijalne vještine i odrasta. Pubertet može početi od 8. godine.
To postaje uočljivo, na primjer, kroz početak stidnih kosa i dlaka ispod pazuha. Razvoj djetetovog jezika ne ovisi samo o dovoljnom sluhu već i o brojnim vanjskim čimbenicima i razvija se usporedno sa stjecanjem socijalnih i emocionalnih vještina. U prvim mjesecima života dijete se prvenstveno izražava plačem, prenoseći tako određene potrebe.
Prva, takozvana faza blebetanja započinje između 2. i 3. mjeseca. Dijete uči motoričke osnove govora proizvodeći gugutanje i blebetanje. U drugoj fazi blebetanja od 4. do 7. mjeseca dijete vješa pojedine slogove jedan za drugim i oponaša pojedine samoglasnike.
U 8. do 12. mjesecu dijete sve više može razumjeti jezik i koristi prve riječi kao što su „mama” i „tata”. Tijekom druge godine života dijete prvo izgovara rečenice od jedne riječi koje se obično odnose na odgovarajuću situaciju, a kasnije rečenice od dvije riječi. Pozivi se također sve više razumiju i prate.
Tada se rječnik sastoji od oko 50 riječi. Između 2. i 3. godine dijete usvaja sve više i više riječi, gradi rečenice od tri riječi i uključuje riječ „Ja“ u svoj jezik. Faza pitanja je između 3. i 4. godine života. Dijete se također koristi sve više i više podređenih rečenica. Kako dijete napreduje, duljina rečenice raste, kao i rječnik. Kako dijete ulazi u školsku dob, ono može pričati priče koje je već čulo i gramatički je samopouzdanije.
Svi članci iz ove serije:
