Razvoj jezika je presudan za ljude da bi mogli komunicirati sa svojim društvenim okruženjem. Međutim, to je nezamislivo bez istodobnog razvoja sposobnosti govora i uspostavljanja neverbalnih odnosa s predmetima, ljudima i postupcima. Roditelji i drugi skrbnici mogu dugoročno podržati dijete u jezičnom razvoju. Poremećaji u jezičnom razvoju mogu dovesti masovnim problemima i djetetu stvaraju veliku psihološku napetost.
Što je razvoj jezika?
Razvoj govora je presudan za ljude da bi mogli komunicirati sa svojim društvenim okruženjem. Razvoj govora i jezika odvijaju se paralelno. Riječ razvoj jezika odnosi se na sposobnost učenja i upotrebe jezika na značajan način. Odnosi se bilo na majku jezik ili na dva jezika ako dijete odraste s više jezika. Razvoj dječjeg jezika usporedo je s razvojem usnih govornih instrumenata, jezik, grkljan i nepca. Roditelji i drugi skrbnici pokušavaju djetetovo pokušavanje da govore ponavljajući pogrešne slogove, riječi i pogrešno izgovorene riječi i smještajući ih u ispravan kontekst. Kako se jezik razvija, dijete uči pravila zvučnog sustava, sve više riječi, gramatička pravila i koherentne izraze. U kasnijoj fazi jezičnog razvoja može opisivati određene događaje, predmete i ljude. U djece koja se odgajaju dvojezično, razvoj drugog jezika sličan je razvoju prvog jezika. Ponekad jedan jezik olakšava brže učenje drugog. Razvoj jezika odvija se istim redoslijedom za svu djecu, iako postoje individualne razlike u brzini usvajanja jezika. Faze razvoja jezika razlikuju se u pogledu njihove duljine i izražavanja. Odlučujući čimbenici nisu samo pojedinačni čimbenici, već i mjera i način na koji roditelji promiču jezični razvoj djeteta.
Funkcija i zadatak
Cilj razvoja govora i jezika je stjecanje jezične (komunikacijske) kompetencije. Uključuje sve neverbalne i verbalne vještine koje se koriste za prenošenje vlastitih misli, osjećaja i namjera drugima. Razvoj govornih i jezičnih vještina neophodan je kako ne bi ovisili o drugim ljudima koji će zamijeniti vlastitu neadekvatnu komunikaciju. Prvi pokušaji jezičnog razvoja već su očigledni kod dojenčeta. Plače na razne načine kad želi da ga se mazi ili hrani. Kasnije se nešto razvijeniji pokušaj djeteta da komunicira s drugim ljudima sastoji, na primjer, u pokazivanju željenog predmeta prst. Preduvjeti za normalan jezični razvoj su normalno razvijen glas, dobar sluh i sposobnost kretanja usta na isti način kao što je dojenče prethodno vježbalo prilikom uzimanja hrane. Imenovanjem predmeta u obliku imenica dijete stječe te predmete. Zahtjevi izraženi usmeno kao slogovi u početku su još uvijek dvosmisleni. Na primjer, "tamo" može značiti "stavi tamo" ili "daj mi ga". Uz pomoć neverbalne komunikacije, koju dijete optimizira paralelno s jezičnim razvojem, uči smisleno povezivati verbalne izraze, radnje i predmete. Nastaju odnosi sa sadržajem. Proširuje se kognitivni horizont iskustva. Čak i prije nego što izgovori prvu riječ, dijete razumije razne riječi jer je u svakodnevnom životu imalo početna iskustva s onim što riječi označavaju. Iz tog su razloga igra i socijalno ponašanje apsolutno neophodni dodaci djetetovu jezičnom razvoju. Odvija se u fazama povezanim s određenom dobi djeteta: plakanje od rođenja, blebetanje i gugutanje od 2. mjeseca života i odjekivanje zvukova (papagajski samoglasnici) i formiranje niza slogova („dada“) od 4. mjeseca života . Od 6. mjeseca života, djeteta usta pokreti postaju specifičniji, jer on ili ona već bolje zapovijeda sisanje, gutanje i žvakanje. Od 8. mjeseca, mališan već razumije neke riječi i pokušava se ponašati prema njima.
Bolesti i tegobe
Djeca čiji razvoj jezika potiču roditelji i drugi skrbnici imaju manju vjerojatnost da postanu oštećena govora od djece čije se jezično obrazovanje zanemaruje. Potreba za ranom komunikacijom uz pomoć jezika, na primjer zato što nema braće i sestara koji bi mogli „uzeti preko "nečega komunikativno, također može dovesti do ubrzanog jezičnog razvoja. U slučaju poremećaja jezičnog razvoja razlikuje se kašnjenje jezičnog razvoja i stvarni poremećaj jezičnog razvoja (SES, USES). Kašnjenje jezičnog razvoja znači da djetetov jezični razvoj kasni više od 6 mjeseci u jezično-razvojnom jezičnom standardu. Poremećaj jezičnog razvoja, s druge strane, očituje se u neispravnom tijeku jezičnog razvoja. Postoje receptivni poremećaji razvoja govora - tiču se vlastite percepcije govora - i poremećaji izražajnog razvoja govora. Oni se odnose na jezične izgovore. Poremećen razvoj jezika očituje se, na primjer, u upotrebi netočnih zvukova (fonetsko-fonološki SES), netočnih riječi (leksičko-semantički SES) i pogrešne gramatike (morfo-sintaksički SES). U pragmatično-komunikativnom poremećaju jezičnog razvoja, mucanje, javljaju se zamuckivanja i drugi jezični poremećaji. Obično je zahvaćeno nekoliko područja istovremeno: Umjesto -j, na primjer, kaže se -l (netočna fonacija), a članak se zaboravlja (pogrešna gramatika). Ako roditelji otkriju poremećaj razvoja govora kod svog djeteta, trebaju se obratiti pedijatru. Prvo će ispitati mladog pacijenta zbog fizičkih uzroka poremećaja jezičnog razvoja. Zatim se vrši procjena djetetovog kognitivnog razvoja i ukupnog razvoja. Što ranije dijete dobije govorna terapija, veći je terapijski uspjeh.
