Sinonimi u širem smislu
Visoka sklonost, velika sklonost, posebna sklonost, darovitost, talent, genij, poseban talent, visoka inteligencija, visoko inteligentna, visoko nadarena, visoke performanse, opća intelektualna sklonost, posebna sklonost, umjetničko - umjetnička sklonost, psihomotorna sklonost, socijalna sklonost; djelomična izvedba poremećaj, diskalkulija, disleksija, ADHD, ADHD. Engleski pojmovi: visoko nadaren, visoko nadaren, obdarenost, darovitost;
Definicija
Izraz "visoko nadaren" podrazumijeva da je osoba visoko nadarena i da stoga ima veći potencijal za darovitost od ostalih ili da svoje talente može koristiti na drugačiji, npr. Svrsishodniji način. Razni rezultati istraživanja pokazuju da se na području darovitosti mora razlikovati: Opća intelektualna nadarenost obično se odnosi na nekoliko područja, tj. Rijetko je ograničena na jedno područje znanja. Izvana je takva nadarenost uočljiva brzom percepcijom i posebna memorija sposobnost, što ih, zajedno s ostalim talentima, čini posebno dobrom.
U nastavku će se raspravljati o uzrocima darovitosti, a također će se pokazati da samo genetsko raspoloženje ne može ljude dovesti do visokih performansi.
- Opći intelektualni talent i
- Posebni talenti koji se odnose na određeno područje. Razlikuju se, na primjer, socijalni talent, umjetnički, glazbeni ili psihomotorni talent.
Promicanje darovitosti
Kako bi se promovirao postojeći visoki talent, posebno su preporučljive igre koncentracije. U tu svrhu razvili smo igru u kombinaciji s proizvođačem igara koja može zaigrano promovirati darovitost. Kombinacijom koncentracije i igre mogu se vrlo dobro postići različiti ciljevi.
Poseban naglasak stavljamo na visoku kvalitetu i izradu ove igre. Talenat kao i potencijal za posebna postignuća genetski su uvjetovani i stoga se nasljeđuju. Međutim, sama genetska osnova ne govori ništa o razvoju visoko nadarenog igrača.
Sada je poznato da sama genetska predispozicija nije dovoljna za potpuno razvijanje sposobnosti. Da bi se nadarena osoba mogla otvoriti, što više čimbenika mora omogućiti holistički razvoj osobnosti. To znači da okoliš visoko nadarene odrasle osobe, adolescenta ili čak djeteta igra posebnu ulogu.
To je ono što pokušava prikazati model trijadne međuovisnosti prema Mönksu. To pokazuje da samo uzajamno djelovanje nekoliko (pozitivno ojačavajućih) čimbenika omogućuje razvoj intelektualnih sposobnosti u obliku darovitosti. Sjecište ovih čimbenika pokazuje da razvoj darovitosti ovisi o mnogim čimbenicima i da je dijelom uvjetovan njima.
Intelektualne sposobnosti se često ne koriste u potpunosti u djetinjstvu, djetinjstvo i / ili adolescencija. Potrebni su različiti poticajni čimbenici, kao što su, iako gore navedeni čimbenici djeluju na dijete izvana, postoje posebni pojedinačni čimbenici, poput glavne uloge. Ti čimbenici postali su sastavni dio modernih definicija darovitosti, tako da iako određivanje kvocijenta inteligencije još uvijek igra ulogu u dijagnostičkoj definiciji, nije jedina mjera koja se koristi za definiranje darovitosti. Za tako utemeljenu dijagnozu potrebna je pomoć iskusnog dijagnostičara (npr. Dječjeg psihologa-adolescentnog psihologa).
- Prijedlog
- Ohrabrenje
- Promocija
- Strpljenje
- Tolerancija
- Podrška
- Motivacija izvedbe
- Preostala snaga i
- Kreativnost
