Pojam psihoedukacija dolazi od američkog i sastoji se od dva pojma "psihoterapija”I„ obrazovanje ”. Engleski pojam „psihoterapija"Doslovno je usvojen na njemački jezik, riječ" obrazovanje "u ovom kontekstu nije prevedena kao" obrazovanje ", već uključuje informacije, prijenos znanja i obrazovanje. Psihoedukacija uključuje sustavne didaktičko-psihoterapijske intervencije koje služe informiranju pacijenata i njihove rodbine o bolest i njezino liječenje, promicati razumijevanje bolesti i samoodgovorno postupanje s bolešću te ih podržati u suočavanju s bolešću. Sveukupno, cilj je ponuditi pomoć za samopomoć. (Bäuml J. i Pitschel-Walz, 2003). Pojam psihoedukacija prvi se put pojavio osamdesetih godina prošlog stoljeća. CM Anderson i njegovi kolege koristili su izraz psihoedukacija 1980. godine kako bi opisali obiteljsku intervenciju za shizofrene bolesnike. Cilj ove intervencije bio je pružiti pacijentima i njihovim obiteljima sveobuhvatne informacije o bolesti s ciljem smanjenja stope recidiva i postizanja poboljšanja u tijeku bolesti. U Njemačkoj su u to vrijeme takozvane "informacijski usmjerene" skupine pronađene samo u pojedinim psihijatrijskim ustanovama. Stručno vođene grupe za usmjeravanje pacijenata i rođaka razvile su se tek krajem prošlog stoljeća. “Njemačko društvo za psihoedukaciju” osnovano je 14. studenoga 2006. pod vodstvom privatnog predavača dr. Josefa Bäumla. Cilj ovog društva je promicanje i širenje psihoedukacije u zemljama njemačkog govornog područja. Svake godine društvo održava kongres o psihoedukaciji na raznim mjestima u Njemačkoj. Fokus je i dalje na mentalna bolest, posebno teški psihotični i shizofreni poremećaji. U Njemačkoj se psihoedukacijom uglavnom bave institucije, jer liječnici u privatnoj praksi imaju premalo resursa za ovaj oblik intervencije. Glavna svrha psihoedukacije je povećati znanje o bolesti. Gornja definicija psihoedukacije odnosi se gotovo isključivo na mentalne bolesti, posebno na teške psihotične i šizofrene poremećaje te na depresivne bolesti. Načela psihoedukacije mogu se primijeniti na sve ostale bolesti s blagim promjenama. Primjerice, osposobljavanje dijabetičara za suočavanje sa svojom bolešću u najširem smislu također je dio psihoedukacije, jer se ovdje primjenjuju dolje navedeni principi i ciljevi. Ciljevi psihoedukacije:
- Skraćivanje trajanja bolesti
- Ublažavanje simptoma
- Smanjenje učestalosti recidiva
- Najopsežnije moguće informacije o bolesti, njenom tijeku i uzroku, kao i mogućnostima liječenja za pacijente i pogođene obitelji.
- Promicanje usklađenosti (suradničko ponašanje u kontekstu terapija).
- Promicanje suradnje s terapeutom
- Emocionalno olakšanje pogođenih i njihovih obitelji.
- Promicanje samopouzdanja i sposobnosti pacijenta da se nosi sa vlastitim problemima.
- Poboljšanje socijalnih uvjeta bolesne osobe (stigmatizacija u mentalnim poremećajima).
- Promicanje samopouzdanja u suočavanju s bolešću
Indikacije (područja primjene)
Svi bolesnici s mentalna bolest jednako su prikladni za mjere psihoedukacije. Međutim, psihotične i shizofrene kliničke slike poseban su izazov za terapeute, jer ovdje vrlo često dolazi do uvida u potrebu za terapija uopće i u dinamici bolesti nedostaje.
Postupak
U relevantnim profesionalnim društvima pitanje je je li psihoedukacija zaseban oblik terapija ili potpolje od psihoterapija je kontroverzna.Psihoedukacija se daje bolesnicima sa shizofrenija, depresija, poremećaji anksioznosti, psihotične epizodne te poremećaje prehrane i osobnosti. Članovi obitelji ravnopravno su uključeni u ciljnu skupinu psihoedukacije. Osnovni cilj ovih metoda treninga je pružiti pacijentima bolje razumijevanje njihove bolesti. Ovo dublje razumijevanje čini potrebne terapijske mjere učinkovitijim i djelotvornijim. Obrazovanjem članova obitelji postiže se bolje razumijevanje osnovnih abnormalnih ponašanja u obitelji i prihvaćanje pacijenata i njihovih zdravlje promiču se poremećaji, što zauzvrat dovodi do bržeg zacjeljivanja. I sami pacijenti i njihova rodbina mogu tako izbjeći recidive i značajno poboljšati kvalitetu svog života. U smislu definicije psihoedukacije koriste se razne tehnike i postupci iz gotovo svih područja psihoterapije. Na početku terapije, glavni fokus je na pružanju informacija o bolesti i o mogućnostima terapije. Tijekom intervencija se pazi na uravnotežiti teorija o bolesti s pacijentovim subjektivnim pogledom. Jednako se koriste kognitivne *, psihomotorne i afektivne * * terapije. * Kognitivne sposobnosti osobe uključuju, na primjer, pažnju, memorija, učenje, planiranje, orijentacija, kreativnost, introspekcija, volja, vjerovanje i još mnogo toga. * * Ponašanje se naziva afektivno (sinonim: emocionalno), koje je pretežno određeno emocijama, a manje kognitivnim procesima. Sadržaj psihoedukacije
- Edukacija o simptomima i tijeku bolesti
- Rasprava o dijagnozi, utvrđivanje uzroka bolesti.
- Rasprava o mogućnostima liječenja (liječenje lijekovima, psihosocijalni tretman, psihoterapija).
- Prepoznavanje znakova upozorenja o predstojećem pogoršanju bolesti.
- Planiranje krizne intervencije kada dođe do pogoršanja.
- Obuka rodbine za suočavanje s bolešću
Intervencije psihoedukacije mogu se provoditi u pojedinačnim seansama s pacijentima i članovima obitelji, kao i u grupnim seansama. Obično se preporučuje kurikulum od osam sesija (Wolfisberg, 2009):
- Dobrodošlica i objašnjenje programa.
- Objašnjenje pojmova bolesti, simptomatologije i dijagnostike.
- Objašnjenje odnosa između neurobiologije i psihe.
- Uvod u programe upravljanja stresom
- Terapija lijekovima i nuspojave
- Psihoterapija i psihosocijalne intervencije
- Profilaksa relapsa (mjere osmišljene kako bi se spriječilo ponavljanje bolesti nakon izlječenja), krizni plan.
- Outlook u budućnost
