Kako izgleda naseljavanje u vrtić?
U Njemačkoj je aklimatizacija djece na zabavište obično se temelji na berlinskom modelu. Međutim, to ovisi i o svakom pojedinom djetetu. Čimbenici kao što su braća i sestre u zabavište a sposobnost roditelja da se odvoje od svoje djece igra glavnu ulogu.
Berlinski model sastoji se od pet koraka. U prvom koraku roditelji se informiraju o svemu važnom i bilježi se djetetovo razvojno stanje. U sljedećem koraku dijete je u pratnji roditelja tri dana oko jedan do dva sata u zabavište.Roditelj treba djetetu dati znak da je vrtić sigurno mjesto u kojem je dijete u dobrim rukama.
Roditelji bi trebali biti što pasivniji kako bi dijete moglo uspostaviti kontakt s odgojiteljima. U trećem koraku, obično nakon četvrtog, pokušava se odvojiti oko 30 minuta. Ako je ovo uspješno, započinje četvrti korak.
Faze odvajanja sve se više produžuju kako bi se dijete moglo stabilizirati. U posljednjem koraku roditelji u vrtiću ostaju sami, ali ono ostaje stalno dostupno. Ovi se koraci dovršavaju tek kad se dijete navikne na vrtićku situaciju i odgojitelji ga mogu utješiti. Prema berlinskom modelu, razdoblje aklimatizacije traje oko tri tjedna, ali to se razlikuje od djeteta do djeteta. Iz tog bi razloga roditelji trebali uzeti što više vremena da se priviknu na situaciju i ne bi se trebali prerano odlučiti za posao.
Što je Montessori vrtić?
Dječji vrtić Montessori dobio je ime po svojoj utemeljiteljici, talijanskoj liječnici i pedagoginji reforme Mariji Montessori (1870.-1952.). Njezin moto i tema dječjih vrtića Montessori je: „Pomozite mi da to napravim sam. “U Montessori vrtiću na dijete se već gleda kao na cjelovitu osobu.
Uz ovo vodilno načelo, Montessori pedagogija temelji se na sljedećim načelima prema kojima djeluju odgajatelji u vrtiću. Obrazovanje se temelji na znanju o ljudskom biću koje je znanstveno stečeno. Djeca se razvijaju prema vlastitom planu koji im na vrlo individualan način oblikuje psihu.
Svako dijete ima svoj unutarnji nacrt. Da ne bi narušili ovaj plan, potreban im je zaštićeni okoliš. Nadalje, prema Montessoriju, djeca posjeduju upijajući um, pa u prvim godinama života upijaju svoju okolinu i spremaju je u svoju podsvijest.
Sukladno tome, dječja vrsta trebala bi djeci ponuditi zanimljivo i raznoliko okruženje i treba odgovarati dječjim potrebama, posebno u osjetljivim fazama kada dijete može razviti specifične sposobnosti. U vrtiću djeca primaju ciljanu potporu u četiri glavna područja. U prvom dijete dobiva vježbe iz praktičnog života, poput paljenja svijeća, nošenja vode itd.
Drugo područje su jezični materijali, na primjer slova brusnog papira koja se osjećaju. Uz to se koriste matematički materijali koji broje i izračunavaju uz pomoć lanaca zrna. Posljednje glavno područje su osjetilni materijali, poput karte boja, itd. Iznimno je da učitelj uvijek ostaje pasivan i da dijete smije iskušati sebe i svoje sposobnosti.
